历史教学论文：教材吃透教改惟

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1、教材吃透教改惟新摘要：高中历史新课程改革方兴未艾，关键在于领会新课程改革理念，把握新课程标准精神，详解实验教材内在有机联系。而吃透教材内容、把握教材体系尤其是教学创新过程重中之重。关键词：新课标新教材体系教改创新教改中的新问题2003年，国家教育部颁发了《普通高中历史课程标准（实验）》（以下简称《新课标》）。《新课标》是一个21世纪高中历史教育教学的升级版教学大纲。它以课程理念的开放性、前瞻性，课程内容的基础性、时代性，教学方式的多样化、现代化，真正地体现了邓小平关于教育发展的“三个面向”指导方针精神。在《新课标》指引下，新课程改革实验在全国范围次第铺开，至今已是第三个年头。

2、在教育教学过程中，教师应该如何深刻领会新课改理念，切实把握新课标精神？应当如何吃透新教材，理解新教材各模块内部、各模块之间的有机联系？又如何紧扣新课标、贯彻新理念使用好新教材呢？在对新课标精神实质的领会方面，执教老师和教材编者是否想到一块去了呢？简而言之，如何处理好新教材，这是历史老师在教学过程中首先应当解决、也是要长久深入研究的问题。一组练习题引发新的思考按照《新课标》规定，现行普通高中历史实验教科书3个必修模块（必修Ⅰ、必修Ⅱ、必修Ⅲ），既是一个汇集政治、经济、思想文化等领域而相互共通的有机整体，又能各成体系。那么，在教与学的实践过程中是否就能以标导教、水到渠成呢？对于这

3、个问题，就是老教师也未必能肯定地回答。解答练习题直接关系到对教材的准确把握，下面是历史必修Ⅰ中一组有关欧美资产阶级代议制的单项选择题，曾经引起我深入的思考。题1确立英国近代资产阶级君主立宪制的标志是：（）A、处死了国王查理一世B、宣布了英国为共和国C、1688年“光荣革命”D、《权利法案》通过题2从社会发展的角度看，《权利法案》的最大意义在于：（）A、确立了君主立宪政体B、以法律权力取代君主权力C、国王不能随意征税D、标志着英国资产阶级革命结束题3在英国和法国实行宪政（民主政治）过程中，相同之处是：（）A、最终都确立了君主立宪制政体B、民主与专制都进行了几个回合的斗争C、最后

4、都通过革命确立了资产阶级代议制D、都受到美国1787年宪法的影响题41871年《德意志宪法》的最大特点是：（）A、专制主义色彩B、军国主义色彩C、确立君主立宪政体D、议会有参与制定法律的权力题517—18世纪，欧美资产阶级革命普遍具有的本质特征是：（）A、推翻君主制度B、彻底解决了土地问题C、向法制化国家过渡D、建立民主共和国这一组练习题涉及到欧美资产阶级革命任务、具体目标和长远目标以及革命成果等多方面的问题。对于教师，既要处理好单元（专题）内部有机联系问题，也有一个在新课标指引下怎样理解、定位本单元与整个模块（必修Ⅰ）关系的问题。争议主要在题5答案选A还是C。按照新课标的要

5、求，通过历史必修Ⅰ的学习，让学生“理解从专制到民主、从人治到法治是人类社会一个漫长而艰难的历史过程”中华人民共和国教育部制订：《普通高中历史课程标准（实验）》第9页，人民教育出版社2003年第1版。众所周知，专制政治主要是以人治国，在君主专制制度下，法治往往屈服于人治；民主政治是人类社会高级的政治形式，有一个从低级到高级的漫长发展过程，而向法制化国家过渡只是政治民主化过程的一个具体的有限的步骤。在民主革命时期，革命阶级推翻（或拒绝接受）君主制度，也往往采取以法律权力取代君主权力（即议会立法）的具体措施，以建立民主；而在和平建设时期，统治阶级则通常以法制建设（即民主法制化）方式

6、推动民主政治建设。可见，民主革命和民主法制化均是实现民主的手段，民主政治才是最终目的。因此资产阶级民主革命的目的（长远目标）是为了政治民主化，而非国家法制化（它只是具体目标），比如英国在《权利法案》通过后仍长期致力于民主政治建设，包括直接立法（如《王位继承法》）制约君权、议会改革、内阁制的创设和完善、文官制度改革等。那么，题1选D，题2选B，都是顺理成章的。古今中外政治史充分说明，在资产阶级革命时代，只有资产阶级先行推翻封建君主专制制度（在美国则是民主派在革命胜利后拒绝了君主专制方案），实行法制化，民主政治才能得以建立和推行；在和平建设时期，统治阶级只有通过不断推进民主法制化

7、途径，才能巩固和扩大民主政治。在17、18世纪欧美资产阶级革命进程中，或推翻君主专制制度，或拒绝君主专制制度，然后均努力制定有利于资产阶级不利于封建阶级的法律，以推行、巩固和扩大资产阶级民主政治。因而，在从专制政治到民主政治的发展历程中，因缺乏民主而革命，为扩大民主而立法，其对象均针对本国或宗主国的君主专制制度（中世纪欧洲君主制都是君主专制，东西方君主制有着专制程度的不同），以争取建立民主政治和进一步扩大政治民主。另外，近现代社会以君主立宪制（有限君主制）为先导的资产阶级代议制（以英国、日本为代表），保