国培总结汇报ppt

《国培总结汇报ppt》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在应用文档-天天文库。

1、为了适应公司新战略的发展，保障停车场安保新项目的正常、顺利开展，特制定安保从业人员的业务技能及个人素质的培训计划国培总结汇报ppt　　《缩句的方法》观课报告　　执教教师：　　执教地点：　　执教教材：语文S版《缩句的方法》　　观课维度：以学生在家学习为主，教师为辅，充分体现翻转课堂的作用，而教师只是组织和引导作用的发挥。　　观课教师：　　教师观课维度报告撰写：　　缩句，就是把“枝稠叶茂”的长句子，缩短为只留“主干”的短句子，并且不能改变原句的主要意思,就是去枝减叶。无论多么复杂的单句，只要层层压缩，就会越来越简单，最后剩下的就是这个句

2、子的“主干”，主干也就是主语谓语宾语。换句话说，“主干”就是把所有的定语、状语、补语都压缩了之后余下的部分。教学过程应该以学生为主体。在教学过程中，能否体现出学生的主体地位，关键在于教师组织和引导作用的发挥。张老师在执教的《缩句的方法》这堂课上恰当而精心的组织教学过程，充分调动了学生学习的主动性和积极性，也充分体现了翻转课堂的合理、灵活运用。现从以下几个方面做观课阐述:　　首先，从观课量表分析:目的-通过该培训员工可对保安行业有初步了解，并感受到安保行业的发展的巨大潜力，可提升其的专业水平，并确保其在这个行业的安全感。为了适应公司新

3、战略的发展，保障停车场安保新项目的正常、顺利开展，特制定安保从业人员的业务技能及个人素质的培训计划　　表格当中的数据看出，教师在组织教学活动时，设计有效提问14个，占总问题比重的100%，问题反映了教师课前对教材认真钻研及对学生的熟悉程度。对学生回答的问题采取多样的评价方式，善于发现学生的闪光点，否定少，提醒多。三种教学方法在教学过程中交替使用，最大程度上调动了学生参与课堂的积极性。而且这堂课还可以看出学生通过翻转课堂的方式在家学习后对缩句的方法已经有了很大的认识。整堂课共40分钟，教师教学用时14分38秒，占总时间的35%，学生通

4、过小组合作以及自主学习的时间占25分22秒，占　　总时间的65%，这既体现了教师的引导地位，又彻底实现了学生的主体地位，这就是翻转课堂的灵活体现！　　其次，从教师的课后评议会记录分析：　　教师的组织和引导作用体现在导入的兴趣性以及引导过程中对学生方法的传授。　　创设良好的教学环境是唤醒学生主体意识、产生强烈探求欲望的　　化学课堂教学设计中的几个常见误区　　简议多媒体工具在初中化学教学中的常见误区目的-通过该培训员工可对保安行业有初步了解，并感受到安保行业的发展的巨大潜力，可提升其的专业水平，并确保其在这个行业的安全感。为了适应公司新

5、战略的发展，保障停车场安保新项目的正常、顺利开展，特制定安保从业人员的业务技能及个人素质的培训计划　　伴随着信息技术的迅速发展，以计算机为中心的现代化教学媒体目前在中小学已经得到了广泛的运用，与其他教学工具相比，多媒体工具能够把文字化的知识转变为生动的动画图象、清晰的文字注解以及优美的声音等，并将它们有机地结合起来显示于屏幕之上，这种多媒体教学法对于学生的吸引力显然要高过传统的教学方式，而这种多媒体教学方式在化学教学中其优势显现的往往更加突出，众所周知，化学学科是一门基础性的自然学科，在化学学科中有很多的知识很难用常规的教学工具加以

6、表现，例如，一些抽象的概念、无法实施的化学实验、跨越时空的事物等，这样，一些学生一旦遇到这些问题，在理解和接受上就存在一定的困难，从而导致它们在学习化学的过程中感到异常吃力，以至于逐渐在学习中落后于他人，然而，一旦教师在化学教学过程中引入多媒体工具进行教学活动，这样就能够轻松地解决这些问题，通过多媒体工具可以把抽象的问题变得直观具体化，可以优化教师的教学手段，提高化学教学的效率，也正因为多媒体教学在化学教学中所表现出来的诸多优势，这样才使得目前很多教师都乐于使用多媒体工具进行化学教学活动，尤其是在一些公开课上，很多教师更是喜欢借助于

7、多媒体工具来提升整体教学质量，虽然多媒体工具在化学教学过程中益处良多，但是一些教师由于对多媒体工具的错误认识和过度依赖，从而使得多媒体工具在化学教学中的运用出现了很多的误区，这些误区使得多媒体教学不但没有起到应有的效果，反而给化学教学工作带来了很多的负面作用，　　一、用多媒体完全代替板书目的-通过该培训员工可对保安行业有初步了解，并感受到安保行业的发展的巨大潜力，可提升其的专业水平，并确保其在这个行业的安全感。为了适应公司新战略的发展，保障停车场安保新项目的正常、顺利开展，特制定安保从业人员的业务技能及个人素质的培训计划　　板书是我

8、们开展化学教学工作必不可少的环节，在传统的化学教学中，教师写起板书来既费时又费力，并且一些化学知识中较为复杂的图形等教师很难在短时间内用板书的形式表现出来，从而给教学工作带来了很多的不便，而自从在化学教学中引入了多媒体工具，这个问题就