小学科学六年级下册《14生物的启

《小学科学六年级下册《14生物的启》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在应用文档-天天文库。

1、青岛版小学科学六年级下册《14.生物的启示》精品教案教学目标1.通过本课的探究，了解仿生过程，使学生认识什么是仿生，了解人们在生物的启示下进行的发明创造。2.能提出进行探究活动大致思路；能制作简易的科学模型。3.培养学生亲近自然，热爱科学勇于创新的科学态度；愿意交流与合作。教学准备：木块、胶水、白纸、砝码、皮筋、新鲜葱叶和韭菜叶、课件教学过程一、谈话导入今天这节课，老师给大家带了一点小小的礼物（边说边出示葱叶、韭菜叶）。小小的葱叶、韭菜叶蕴含着许多科学奥秘，给我们人类的发明创造带来了灵感和启示，今天，我们一起来探究生物的启示。（板书课题）二、活动过程探究活动一：玩葱叶、韭菜叶，找发

2、现。1.小组成员一起仔细观察葱叶、韭菜叶，可以玩一玩，看你能发现什么？学生玩，师巡视。引导学生发现：吹葱叶时，发现葱叶很难吹弯，韭菜叶很容易吹弯。2.同学们都发现了葱叶很难吹弯，韭菜叶很容易吹弯，是不是你们用力的大小不一样呢？小结：葱叶不易弯曲也可以说是承受力大,韭菜叶很容易弯曲也可以说是承受力小。3.为什么葱叶承受力大?可能跟什么关系?学生交流。同学们都认为葱叶承受力大跟它是筒形的有关系，是吗?如果改变它这种筒形结构,葱叶又会怎样呢?你来试试吧.学生动手操作，然后交流怎么做的?有什么发现?小结:我们发现筒形的葱叶比剪开的葱叶更不容易吹弯,也就是它的承重能力更强.探究活动二：制作葱

3、叶模型1.如果用其他的材料仿照葱叶来做一个葱叶模型，那我们做的葱叶模型是不是也会有葱叶这种特性？想不想研究一下？你打算用什么材料做葱叶模型?你想怎么研究？在小组里交流实验方案。学生小组讨论、设计实验方案。全班交流，互相学习，完善实验方案。2.各小组选取实验材料，动手实验。教师巡视，发现存在的共性问题及时指导。学生汇报（投影展示记录单并演示实验）小结：通过实验，我们发现同学们制作的葱叶模型非常接近葱叶的特性，承受力比较大。探究活动三：产品开发在日常生活中哪些物品是利用了筒形葱叶承受力大这一特点？（电线杆、钢管、自来水管、晾衣架等）教师引导总结学生本节课经历的仿生过程。（师边说边贴出仿

4、生四幅图，展示仿生的过程），并板书“仿生”。拓展活动生活中仿生的例子有很多，你知道有哪些？学生交流后，老师适当补充自己搜集的仿生的实例，拓展学生的认识。（出示薄壳建筑并用鸡蛋演示）。三、课外延展夏天就要到了，各种植物越来越茂盛，我们的身边随处可见千姿百态的树叶，请同学们搜集不同的树叶，仔细观察它们的特征，利用今天所学的知识设计仿生产品，可以吗？《生物的启示》教学反思即墨市德馨小学曹海波本课的教学重点是了解在生物启示下进行的发明创造。教学难点是运用创造性想像和“原型启示法”提出一些小发明的思路。为了突破教学的教学重点难点，我在教学中创设探究性学习情境，激发学生的学习兴趣和探究欲望，形

5、成探究的氛围；创设有适当物质支持的环境，；创设问题的情境贴近学生的生活和认知水平，有利于激发学生提出与探究主题相关的有价值的科学型问题。我通过引导学生亲自实验、交流，切身体验了在植物葱叶启示下发明的筒形物体不易弯曲，承受能力比较大的这一特点，把学生“学科学”变成了“做科学”。这样，课堂气氛活跃、有序；师生、生生交流平等、积极。其次，巧妙地运用了多媒体教学。不仅激发了学生的学习兴趣，激活了学生的思维，也为学生体验知识的形成起了一定作用。如：在了解在鸟的启示下发明了飞机，根据鱼在水中游的特点制成了船等仿生事例时，巧妙地利用课件将鸟与飞机、鱼与船作比较，学生很快就明白了人们在鸟和鱼的什么

6、特点的启示下，发明创造了飞机和船，同时也让学生感受到了科学的真实性。当然，由于本身教育教学水平的局限，不能灵活驾驭课堂，使本节课留下了许多遗憾，尤其是我在对学生的评价方面存在不足，虽然注重了对学生的即时性评价，但是鼓励性评价居多，缺乏指导性的评价。这也是我今后努力的方向。