南师大开题报告模板

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1、为了适应公司新战略的发展，保障停车场安保新项目的正常、顺利开展，特制定安保从业人员的业务技能及个人素质的培训计划南师大开题报告模板　　开题报告　　学生姓名：院：专业题目：指导教师：XX　　学号：　　中北学院工程系生物技术不同盐度下湿生植物—互花米草的生长　　及其生理生化指标变化的研究　　年08月　　课题的核心概念及其界定　　课题核心概念的界定：　　小班化教育，是指减少班级人数，缩小班级规模，降低师生比例，有利于教师教学质量和学生学业成就的提高。源自美国在上世纪80年代的缩小班级规模实验。XX年中国教育学会教育实验研究会给“小班化教育”的定义是：以促进青少年学生既全面又个性的发

2、展为目的，在缩减班级学生规模的基础上，通过对包括教学内容、教学方法、教学组织形式、教学实施过程、教学策略和教学模式等的改革而形成的一种班级教学活动形式。目的-通过该培训员工可对保安行业有初步了解，并感受到安保行业的发展的巨大潜力，可提升其的专业水平，并确保其在这个行业的安全感。为了适应公司新战略的发展，保障停车场安保新项目的正常、顺利开展，特制定安保从业人员的业务技能及个人素质的培训计划　　高效课堂教学：所谓“高效课堂”就是用尽可能少的时间获取最大教学效益的教学活动。开展“高效课堂”的教学，其指导思想归纳起来就是两个减轻两个提高：减轻教师的教学负担，减轻学生的学业负担，提高教

3、师教学效益，提高学生学习效益。最终达到提高学校整体教育教学质量的目的。这也是建设和谐校园，建设快乐校园的根本要义所在。　　国内外相关研究领域现状及述评　　国内外研究现状：　　上世纪80年代，美国的部分州开展了缩小班级规模的实验。1999年开始，美联邦政府正式启动庞大的“缩小班级规模计划”，其中以田纳西州的STAR计划和威斯康星州的SAGE计划最为著名。在我国，1996年上海率先进行小班化教育实验研究，1997年北京、成都、南昌等地相继展开。　　西方国家从教育学、社会学和经济学等视角进行研究，主要集中在小班化教育与学生学业成绩的关系和小班化教育与学生情感态度的关系等方面。在班级

4、规模与学生学业成绩关系方面，研究发现小班化教育有利于学前班到小学三年级学生提高学业成绩。但关于改革的成本计算与政策的制定、改革导致教师质量下降与教师分配不均、小班教师低效的教学策略、教学质量与教育公平等问题还存在争论。　　在我国，1997年9月上海率先开始了小班化教育的首轮试点，总的发展趋势是要逐步实现教育的个性化和个别化，研究形成了《小学小班化教育教学指南》等教材。台湾小班教学改革的实验始于1998年，班额数控制在35人以下，并大力提倡适应化、多元化、个别化的“小班化精神”。目的-通过该培训员工可对保安行业有初步了解，并感受到安保行业的发展的巨大潜力，可提升其的专业水平，并

5、确保其在这个行业的安全感。为了适应公司新战略的发展，保障停车场安保新项目的正常、顺利开展，特制定安保从业人员的业务技能及个人素质的培训计划　　南京小班化教育改革于XX年5月正式启动，14所小学作为“小班化”教育的首批试点学校于当年秋季正式招生。XX年又在8所初中学校正式启动。今年秋季又新增30所小班化学校，目前南京共有小班化小学91所，小班化初中26所，城区有四成小学改为小班化。　　总之，国外教育更多的是对小班化教学的教学环境、教学策略、教学管理等方面进行的研究。国内的研究集中在“小班化教育”的师生关系、课堂组织形式、课堂教学评价、小班化的网络教育和资源配置、小班化教育与课程

6、改革、小班化教育与研究性学习等方面。这些研究成果，对于研究南京市的小班化教育的发展策略，探索小班化的实践范式，提供了理论和实践的支撑。目的-通过该培训员工可对保安行业有初步了解，并感受到安保行业的发展的巨大潜力，可提升其的专业水平，并确保其在这个行业的安全感。为了适应公司新战略的发展，保障停车场安保新项目的正常、顺利开展，特制定安保从业人员的业务技能及个人素质的培训计划　　小班化教育作为一个专有名词，是当代教育理论与实践研究中的一个术语，其中包括小班、小班化、小班教育、小班化教育、小班化教学等概念。目前国内研究较多，且概念界定不清，经常混用。小班：教育组织的一种空间形式，其基

7、本内涵是指较少容量的教学班的学生数量。小班教育：指压缩班额后，与之变化相适应的教育活动的组织方式。小班化教学是小班化教育的基本教学组织形式，是指通过控制班级的学生数来创设良好的教学环境，并根据这一环境选择适当的教学方式，从而促进学生的发展、全面提高教学质量的班级授课制。小班化教育能否取得预期的效果，关键在于能否在现代教育观的指导下，对教育教学活动进行精心设计，创造出丰富多彩的教学模式和教学策略，使学生的个性得到主动的、活泼的发　　展。　　《小班化的课堂教学策略》叶靖　　《小班化教育的思考与实践》陈杏生