《重磁电实习报告》word版

《《重磁电实习报告》word版》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、序言勘查技术与工程是一门实践性很强的学科。加强实践教学以提高学生的动手能力和处理实际问题、分析解决实际问题的能力，使之能更好地适应毕业后的实际工作，是一个非常重要的教学环节，也是进一步提高教学质量的重要途径之一。地球物理勘探简称“物探”。它包括重力、磁法、电法、地震、放射性和地热等勘探方法。在石油、天然气勘探中，前四种勘探方法应用最广。任何一种物探方法的有效性都受到地质、地球物理条件的限制。或者说每一种物探方法所能解决的问题和提供的有用信息都受到一定的限制。然而，每种有活力的物探方法都有自己独特的特点。随着勘探程度的提高，物探工作所面临的地

2、质问题也越来越复杂，如何发挥各种物探方法的特长来为找油、气服务，已成为各国物探工作者共同研究的课题。因此，无论从方法的有效性还是从经济成本都必然导致重、磁、电方法在油、气勘探领域的复苏，这在世界范围内都具有普遍性。此次实习是在完成《普通物探》课程的学习，了解掌握了电法、磁法、重力勘探的基本理论勘探方法后展开的实地的实习。通过此次实习的机会我们得以理论联系实际并用实践以检验所学理论。在实习的过程中我们依据《普通物探综合实习》实习指导书有条不紊的展开实习活动，勘探的范围是针对整个校区。实习的过程是先进行理论的学习和仪器的认识使用，而后再进入实习

3、场所进行相应方法的勘探。在老师的带领及同学间的相互帮助下，我们顺利的完成了实践所要求的所有内容。通过几天的实践学习，根据三种勘探方法所得到的实习数据进行整理处理，整合成此实习报告，并对报告中的每个部分进行详细的论述，从而达到此次实习的最终目的。本次实习由尹兵祥、周家惠、徐凯军、唐杰四位老师带队。在此，向以上四位老师表示感谢。-47-目录一、实习的目的和意义………………………………………………………1二、实习任务的分配…………………………………………………………3三、实习过程及数据采集………………………………………………………5四、实习数据分

4、析与解释………………………………………………………19五、实习总结………………………………………………………………41六、建议………………………………………………………………42七、参考文献………………………………………………………………42附录一实习掠影………………………………………………………………43附录二实习数据………………………………………………………………45-47-一、实习目的和意义这次实习的目的是要我们通过本次实习，了解重力、磁法和电法等地球物理观测的工作方法；培养实验技能及对实际问题的分析和解决能力；掌握常用重、磁、电仪器

5、的工作原理、并学会操作和使用；掌握各观测方法的基本数据分析和处理技能。通过野外实际测量实践环节的训练，巩固和加深对理论知识的理解，了解重礼仪、磁力仪、电法仪的构造及工作原理，掌握重力、磁法、电法的野外测量方法，培养进行物探工作的基本能力。通过课程的学习，对地球物理学中的重力、磁法和电法勘探等方法的野外数据采集过程、数据处理流程、各勘探方法基本处理、解释软件系统、数据的地质地球物理解释过程等有基本的认识和掌握，熟悉这四种勘探方法的整个工作原理和处理解释流程以及实习报告编写等过程，对本专业所从事工作的性质、手段、方法以及新技术、新方法有一个全面

6、的了解，培养学生的实际操作和计算技能以及综合分析问题的独立工作能力，巩固已学过的专业知识，为下一步进入专业课程和毕业论文阶段以及今后走上本专业的工作岗位打下基础。二、实习任务的分配地球物理勘探简称物探。它包括重力、磁法、电法、放射性、地震和地球物理测井等勘探方法。任何一种方法的有效性都受到地质、地球物理条件的限制。或者说每一种物探方法所能解决的地质问题和提供的有用信息都受到一定的局限。然而，每种有活力的物探方法都有自己独具的特点。在新区域或勘探程度很低的地区进行非地震勘探，往往缺乏可靠的物性资料，这对物探资料的处理、解释造成极大困难，所以，

7、在进行地球物理工作前或同时，就要对测区周围各套地层的电阻率、密度、磁化率等物性参数进行系统而准确的测试和研究。由于不同的勘探方法的原理不相同，因此在数据采集方面也是不同的，从而在讲述数据的采集方法时要分别进行分析。而根据此次实习的要求其重磁数据的采集路线可看如图一。-47-图2-1重磁测线设计从图中可看出其勘探区域是学校所在的范围，共分为6条测线，我们勘查08-1班重磁测线是学校西界的1号测线，而图中重力数据采集的点距约50m，而位置的确定则用GPS；而磁法数据的采集点距约为10m。通过这两种勘探方法实现对学校的地下地形分布情况做到大致的了

8、解。鉴于时间的紧迫性，学校将我们勘查专业全体学生分为三个大队，而每个大队又细分为四个小队，每个小队的成员人数在8到10人不等。每个大队由相应的老师带领，而每个小队则推荐一名小组长