[四年级其它课程]四年级上册科学

《[四年级其它课程]四年级上册科学》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、教材分析四年级上册教材从知识覆盖面年，覆盖了生命科学、物质科学、地球科学三大领域，各领域的知识或以综合主题单元的形式，或以独立单元的形式呈现，前者如《冷和热》单元，后者如《奇妙的声音王国》单元。从探究技能的覆盖面看，既覆盖了单项的初级过程技能，又出现了综合过程技能中的“假设与搜集证据”。老师们可以对照教材所设计的活动，考查诸活动中提供的探究技能训练内容，进行相应指导。情感、态度、价值观的覆盖面也很宽泛，覆盖了“对待科学”，“对待自然”，“对待科学、技术与社会的关系”等方面的内容。第一单元《我们周围的空气》涉及的核心概念有4个——空气的性质、空气流动的规律、空气对运动物体的影响

2、和对生命的影响。这个单元的学习中，学生的动手机会比较多，他们对好多都会感到惊奇、感到有趣，教师要抓住好学生的兴奋点进行教学。第二单元《冷和热》。这是一个综合性较强的单元，包括的核心概念有热传递的方式、物体吸热散热性能、物质三态的变化及其变化条件、热胀冷缩、雾雨露霜的成因及蒸发、凝结等。这个单元探究的问题比较多，且探究的要求比较高，教师要让孩子先学会订计划，学会与他人合作，讲究操作的严密性。第三单元《奇妙的声音王国》，包含的核心概念有声音来源于物体的振动，声音能穿过许多物质，耳朵听声的机理，声音的音色、音强和音调，乐音和噪音等。这一单元与原先的自然课本里有好多相似，但也进行了相

3、应的修改，注重了活动性和趣味性。第四单元《食物与消化》包括的核心概念有：食物的主要营养成分及其作用。食物金字塔——营养搭配、消化器官的认识及食品安全的知识。教学时要从价值观上入手，让学生养成合理的饮食习惯，要让孩子们意识到吃得合理、吃得安全、吃得健康。第五单元《假设与搜集证据》，是专门的探究技能练习单元。本册教材前面的诸单元大量渗透了“假设与搜集证据”的活动，本单元是对这一过程技能的升华和提炼。第一单元 我们周围的空气1、空气的性质一、教学目标1、探究过程和方法：·会运用感官和工具认识到空气是有体积的，占据一定空间，而且不能随意缩小·会利用小工具制作验证假设的工具·小组动手完

4、成空气水“火箭”的制作 2、知识与技能：  ·知道空气是占据一定空间的，是不能随意缩小的  ·知道空气的质量比水轻，能浮上来  ·知道空气是有压力的 3、情感、态度与价值观：  ·发现生活中常见的利用空气也占据空间的例子，体验身边事物的重要性二、教学重难点重点：空气不仅占据一定空间，而且有质量，不能随意压缩做占据的空间三、教学准备水槽、玻璃杯、塑料瓶、气球三个、塑料绳、细竹箝、针筒、橘子皮、橡皮、橡胶塞、自行车气门心、气筒、塑料袋、塑料管、白、餐巾纸、天平四、课时安排    二课时第一课时教学过程一、导入1、今天，我们要一起研究一个人最不能缺少的东西——空气。空气大家每天都在

5、接触，但是这个问题你想过吗？ 2、先不急着讨论，先来看看一个纸团的秘密 （板书课题）  从身边入手，由一个简单的小实验激发学生兴趣二、自主学习1、初步认识空气占据空间的秘密(1)实验一①如果我把纸团放在杯子里，再把杯子反扣进水槽，你认为杯子里的纸团会湿吗？说说看为什么 ②有的同学说纸团会湿掉，有的同学说不会，究竟结果是什么呢？下面请一位同学证明给大家看，看看哪种说法是对的 (2)实验二①班上哪个同学肺活量大？我请他来吹一个气球 ②我这里有一个塑料瓶，还是那个气球，把它放在瓶子里，再让他吹看看 ③你发现了什么问题？  ④既然发现了问题，就要想办法解决，你们小组能解释吗？(3)做

6、了2个实验了，你发现了空气的什么性质？ (4)关于空气你还知道些什么？还有哪问题？把它们记在活动记录上  演示实验方法  由学生来验证实验提醒：杯子要竖直放入水槽中   前后对比，让学生产生疑问“为什么气球放在瓶子里就吹不大？”的问题  小组讨论，作记录  大部分学生已经知道原因，重点是要他们自己说  知道一定空气占据一定的空间  看似容易的实验，但是实验原理的揭示和上一个实验不同，学生要自己发现了解学生已有的认知情况2、空气有质量(1)空气要占据一定的空间，你能告诉我空气有多重吗？① 小组讨论有什么方法能大概知道一部分空气的重量 ② 演示空气在水中的跑动实验，说明了什么？比

7、水轻的物体浮上来③ 你能不能用气球、竹签、塑料绳想个方法验证我们的实验结果？(2)我们可以为空气的性质这一栏上添个新的性质了：有质量  把讨论的方案记录在小组讨论板上 请学生演示 按照活动设计完成实验或用天平也可以 板书  空气的性质性质：  要占据一定空间                    有质量    通过实验了解空气是有重量的，空气的质量比水轻，所以能在水中浮上来，就是看到的气泡 三、课外拓展观察生活中利用空气性质的地方  第二课时一、教学目标·知道空气是占据一定空间的，是不能随意缩小的·知道