欢迎来到天天文库
浏览记录
ID:30190270
大小:25.60 KB
页数:16页
时间:2018-12-27
《学校教师队伍建设情况汇报》由会员上传分享,免费在线阅读,更多相关内容在应用文档-天天文库。
1、为了适应公司新战略的发展,保障停车场安保新项目的正常、顺利开展,特制定安保从业人员的业务技能及个人素质的培训计划学校教师队伍建设情况汇报 加强教师培训管理全面提高队伍素质 ——xx县中小学教师队伍建设情况汇报 xx县教育局 一、基本情况 我县现有初中、小学校436所,其中初中3所,小学24所,教学点50个,共有专任教师857人,35岁及以下495人,36岁至40岁200人,41至45岁90人,46岁及以上111人,汉族365人,藏族504人,其他少数民族29人。其中小学专任教师574人,取得专科以上学历的509人,中专学历的65人,学历合格及取得相应教师资格
2、证书的比例为100%;初中专任教师218人,取得本科以上学历的189人,专科学历的29人,学历合格及取得相应教师资格证书的比例为%。高中专任教师77人。党员共计243人,小学195人,初中48人,高中23人。 二、主要做法 强化培训,落实目标,提高素质 我县根据校长和教师队伍的现状,从适应基础教育发展的需要出发,整体规划,统筹安排,扎实开展三类培训。即:目的-通过该培训员工可对保安行业有初步了解,并感受到安保行业的发展的巨大潜力,可提升其的专业水平,并确保其在这个行业的安全感。为了适应公司新战略的发展,保障停车场安保新项目的正常、顺利开展,特制定安保从业人员的业
3、务技能及个人素质的培训计划 1、校长培训。近年来,我们把中小学校长全部纳入岗位培训和提高培训体系,实行培训与任用相结合,与新课程培训相结合的办法,努力提高校长的基本素质和管理水平,共培训中小学校长和后备干部1096人次。保证了校长持证上岗率保持在100%。 2、学历教育。针对全县教师队伍现状,制定了《xx县师训干训规 划》、出台了《xx县中小学教师学历进修管理办法》,坚持专业对口的原则,鼓励教师积极参与学历提高教育和多种学历教育提升教育。一是建立学历报考登记制度。重点督办学历不合格的中小学教师通过函授、自学等形式取得合格学历;二是注重学科、骨干教师的培养,依托推
4、荐骨干教师脱产进修。 3、教师继续教育。针对我县教师整体素质偏低的实际,我们调动多方面积极性,想尽办法,激励教师人人参加继续教育。 建章立制,加强管理,促进工作 1、落实单位年度目标考核制度。根据省、州有关中小学教师继续教育考核管理的规定,制定了《xx县中小学教师继续教育考核管理细则》,对继续教育的对象、内容、方法、程序等加以细化,增强了可操作性。将考核结果与评优表模、职称评定及干部提拔任用结合起来,并严格奖惩,硬帐硬结,保证了教师继续教育和校长培训工作的顺利实施。目的-通过该培训员工可对保安行业有初步了解,并感受到安保行业的发展的巨大潜力,可提升其的专业水平,
5、并确保其在这个行业的安全感。为了适应公司新战略的发展,保障停车场安保新项目的正常、顺利开展,特制定安保从业人员的业务技能及个人素质的培训计划 2、落实学分登记制度。一是坚持“三符合”的原则,即确定学分登记内容必须符合《xx省中小学教师继续教育考核管理办法》的有关规定,符合《xx省中小学教师继续教育课程开发指南》的有关标准,符合省市继续教育和干部培训年度工作的目标要求;二是把每年9月定为学分登记月;三是建立校长教师参加培训学分登记卡。将校长和教师参加培训的时间、地点、内容、学分等由主讲教师、培训学校进行登记,县教育局签署意见后存入教师继续教育档案,作为学年度继续教育学
6、分审核登记的凭证;四是将培训出勤纳入学分登记。 三、撤并精简,理顺体制,激活队伍 如果仅仅抓好教师队伍培训工作,而不采取有效的管理体制,教 师队伍则如一潭死水,不能激发潜能,调动积极性。因此,在抓好培训的同时,我们落实了“以县为主”的管理体制,对机构该撤的撤,该并的并,对教师该进的进,该减的减,理顺了管理关系,完善了人事制度,激活了队伍。目的-通过该培训员工可对保安行业有初步了解,并感受到安保行业的发展的巨大潜力,可提升其的专业水平,并确保其在这个行业的安全感。为了适应公司新战略的发展,保障停车场安保新项目的正常、顺利开展,特制定安保从业人员的业务技能及个人素质
7、的培训计划 理顺工资管理体制。一是将教师工资纳入财政预算。从XX年元月开始,县委、县政府在全县财力有限的情况下,对教师工资实行全县统筹,全额纳入财政预算;二是不断完善全县教师工资发放机制。将全县教师工资由县教育局统拨统付改为银行代发,实行“全县统筹、建立专户、银行代发,直达教师个人”的封闭式运行机制,确保每一位教师工资按月足额的发放。 完善教育人事改革。一是建立完善责权统一的绩效考核机制。建立健全科学、规范、先进、高效的教师绩效考核体系,全面调动教职工积极性,对教师教学水平、师德建设、效益贡献和社会评价等进行全方位综合考核评价,实现“多劳多得、优
此文档下载收益归作者所有