《现代企业管理》

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1、《现代企业管理》实训指导书（2011年）57目录第一部分概述实训课程定位与目标…………………………………………3实训方法及其原则……………………………………………4实训时间安排…………………………………………………4第二部分实训内容第一章企业管理概述…………………………………………6第二章企业经营预测与决策…………………………………10第三章企业经营环境与战略…………………………………26第四章现代企业人力资源管理………………………………30第五章现代业营销管理………………………………………34第六章现代企业生产管理…………………

2、…………………37第七章现代企业质量管理……………………………………40第八章现代企业财务管理……………………………………43第九章现代企业文化与企业形象……………………………52第十章企业变革与企业创新…………………………………5557第一部分概述一、实训课程定位与目标（一）《现代企业管理》实训课程定位。本实训课程是培养企业管理技能的训练系统。本实训课程可作独立的实训单独进行，还可以与其他教材配合使用。（二）教学理念。以学生为中心，以创新为灵魂，以培养心智技能为重点。以参与式、亲验式、模拟式训练为基本方式。（三）《现代企业管理学

3、》实训课程能力培养目标。以能力培养为本位，形成了“一二三四”课程特色：即课程目标定位上树立一个理念：培养应用型基层管理岗位人才，突出中国式应用；教学内容安排上强化二个基础：现代企业管理基础知识、企业管理基本思想；教学方法上运用三个教学方法：课堂教学、模拟实践、团队学习；学生要求上培养四个能力要素：知识、技能、态度、素质。本课程建立三级能力目标体系：一级目标本课程建立三级能力目标体系：一级目标为培养基层企业管理岗位的综合管理技能；二级目标为四大关键能力，即企业计划与决策的能力、组织与人事的能力、营销与财务的能力和企业变革与创新能力；

4、三级目标为经进一步分解的八具体技能通过教学与实训，培养学生们的具体管理技能。按照培养基层管理岗位的综合管理技能的总目标分解，通过实训，主要培养下述能力：1、培养配置资源，学会预测和制定计划的能力；2、培养分析问题、科学决策的能力；3、培养分析环境，制定战略的能力；4、培养有效激励，合理配备人员的能力；5、培养与他人沟通和企业营销的能力；6、培养对生产工作及其流程有效控制的能力；7、培养企业财务管理和质量管理能力；578、培养企业文化构建和企业变革与创新的能力（四）、实践教学内容实践教学的内容主要包括两大方面：一是进行各种以体验与加

5、深现代企业管理理论的理解为目的的实践活动；二是各种培养学生的实际企业管理技能的实践活动。实训项目根据专业与课时的多少，自主选择与组合训练项目。（五）、实训方式与方法1、模拟公司系列实训。结合着课程的进程，经过组建模拟公司，模拟企业的一个管理循环，使学生对实际管理过程有更深的体验。2、素质拓展。素质拓展训练是一种以提高心理素质为主要目的，兼具体能和实践的综合素质教育，它以运动为依托，以培训为方式，以感悟为目的。拓展训练能使青少年学生激发个人潜能，培养乐观的心态和坚强的意志，提高沟通交流的主动性和技巧性，树立相互配合、相互支持的团队精

6、神，极大增强合作意识，从而达到提高学生心理素质的目的。本实训中所涉及的拓展方式主要包括情景模拟、角色扮演、管理游戏等。3、专题研讨。一般是针对一个特定的管理问题，事先进行较为充分的准备；然后，由学生们集聚在一起，在轻松的氛围中进行畅谈，相互启发，也可以争论，形成相同或不同的思路；并于事后形成文字材料。4、调查与访问。配合教学内容，组织学生深入社会，对企事业单位进行调查。有条件时，直接访问企业家。5、岗位见习。有计划的安排学生轮流到共建企业的生产现场担任助理，在管理者的直接指导下亲自体验并处理管理工作。6、校园体验。通过所学的管理知

7、识，结合学生自己的生活实际，把发生在身边的现象用现代企业管理知识参加以分析与解决。7、网络冲浪。根据教学进度需要，引导学生登陆有关网站，了解现实企业状况，搜集最新信息，学习最新管理知识，思考与分析现实管理问题。二、实训方法及其原则（一）改革教学方法的原则与实训体系1、改革教学方法的原则。以调动学生积极性为核心，以参与和体验为基本方式，以模拟实践教学为主线，建立多渠道、获取式大教学系统。572、构建能力单元式实训体系。实行强化能力培养的单元式实训。在确立企业管理课程能力培养目标体系的基础上，通过能力分解，构建若干个能力培养训练单元，

8、即每一章实训分四个部分,第一部分是实训与指导,第二部分是参观走访,第三部分是辩论,第四部分是问题讨论.三、实训时间安排本实训课程有三种时间运用模式，要根据课程目标灵活选择。1、全程实训模式。即将实训作为一门独立的实训课来开设，建议60课时。当然，仍