论中学英语词汇教学法 硕士论文

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1、论中学英语词汇教学法前言英语是国际通用语言。英语词汇教学是英语教学的一个重要内容。有关事实表明，在我国的中学英语教学中，英语词汇教学依然是个薄弱环节。比如，我国大城市里的高中生虽然学了八九年英语，但他们掌握的英语词汇量一般未能达到要求，听、说、读、写、译的技能比较差。显然，中学英语词汇教学耗时多，效率低。主要原因是广大师生对英语词汇教学的重要性认识不足，仍然习惯于不切实际的传统教学方法，教师在很大程度上依然采用“填鸭式”教学法，学生很少有机会运用所学过的英语词语进行交际。鉴于英语词汇教学这种现状，我

2、们认为，探讨并优化中学英语词汇教学法绝对必要，非常重要。本文第一章首先概述国内外出版的关于英语词汇和英语词汇教学法的研究论著，然后阐述英语词汇教学的重要性。在第二章里，作者联系江苏省中学英语教学实际情况，对目前中学英语词汇教学的现状进行了分析，指出中学英语词汇教学存在耗时多、效率低这个主要问题，继而陈述其主要原因，最后强调选题的必要性。第三章和第四章是文章的主体。在第三章中，作者主要从语言学、认知学、教育学等多学科的视角详细地论证十几种英语词汇教学法，其中主要有：利用构词法教词汇；联系习语的起源教词

3、语；从文化角度讲解词汇；通过修辞法教词汇；采用比较法教词汇；利用分类法教词汇；联系语境教词汇；创造交际情景教词汇；通过多媒体、使用图片等直观法教词汇。第四章记录教学实验。作者描述了教学实验的全过程，采用定性和定量分析的方法，证实了第三章讨论的英语词汇教学方法的有效性和可行性。文章末尾为结束语。本文具有一定的理论意义和应用价值。我们认为，该研究成果可充实英语词汇教学理论、丰富英语词汇教学方法，指导英语词汇教学实践，有助于广大师生在英语词汇教学方面卓有成效，特别是有助于中学生有效地扩大英语词汇量，从而有

4、助于他们显著地提高自己的英语水平和英语能力。77IntroductionEnglishisthemostwidelyusedlanguageintheworld.Englishvocabularyteachingandlearning(EVTL)formsanimportantpartoftheteachingandlearningoftheEnglishlanguage.RelevantdatashowthatEVTLisinefficientinChinesemiddleschools.Fore

5、xample,middleschoolstudentsinmajorChinesecitieshavelearnedEnglishforaboutnineyears,buttheyhavenotyetgraspedthenumberofEnglishwordsandexpressionsstipulatedbytheNationalEnglishSyllabus,andtheyareratherpoorinthefiveskills––listening,speaking,reading,writi

6、ng,andtranslating.Obviously,EVTLinChinesemiddleschoolsisbothtime-consumingandratherinefficient.Why?ThemainreasonisthatteachersandstudentsinmiddleschoolshavenotbecomewellawareoftheimportanceofEVTL,andtheyarestillaccustomedtoimpracticaltraditionalmethods

7、.Englishteachersstillemploythe“duck-filling”methodtoinstillknowledgeintothemindsoftheirstudents,whohavefewcommunicationopportunitiestopracticewhattheyhavelearned.TakingthepresentrealityofEVTLintoaccount,weconsideritabsolutelyessentialandveryimportantto

8、discussandoptimizemethodsandtechniquesforEVTLinChinesemiddleschools.TheFirstChapterofthisthesisbrieflysummarizestheknownresearchresultsaboutEnglishlexiconandEVTLmethodspublishedathomeandabroadbeforeitelaboratesthesignificanceofEVTL.Inth