基于目标导向的教学设计及实施案例 ——必修1教学建议

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1、科学取向教学论指导下的中学化学教学设计与实施（初中版）广州市教育研究院化学科李南萍几个问题的思考“授之以鱼”还是“授之以渔”，化学教学中的“渔”是什么？如果学生将来从事与化学无关行业，今天的化学学习留给学生的是什么？教学是技术还是艺术？什么是可以复制的教学经验？教学设计必须面对的问题教什么？怎么教？教得怎么样？——教学目标——教学策略——教学评价几个概念的界定教学论的分类：科学取向的教学论：科学心理学、实证研究哲学取向的教学论：哲学理念、教学经验知识与技能：能力：广义能力：作为学习结果的能力狭义能力：仅指技能智慧技能广义的知识陈述性知识（狭义的知识）程序性知识（技能）认知技能动作

2、技能（狭义的技能）认知策略P.L.史密斯T.J.雷根著皮连生著什么是教学目标加涅的学习结果分类布卢姆认知目标分类新课程提出的“三维”课程目标加涅的学习结果分类（五大类）智慧技能辨别→概念→规则（程序和原理）→高级规则（问题解决）认知策略通用认知策略（比较、分类、归纳、概括等信息加工策略）学科认知策略（化学核心观念)言语信息动作技能态度为了教学而分类，不同类型的知识其学习的条件不同，教学的策略也不同。布卢姆认知目标分类为了评价而分类，有利于判断某个知识点的评价要求《义务教育化学课程标准（2011年版）》知识与技能过程与方法情感态度与价值观知识与技能1.认识身边一些常见物质的组成、性质及

3、其在社会生产和生活中的初步应用，能用简单的化学语言予以描述。2.形成一些最基本的化学概念，初步认识物质的微观构成，了解化学变化的基本特征，初步认识物质的性质与用途之间的关系。——元素化合物知识，属于言语信息——智慧技能（概念、规则和原理）3.了解化学与社会和技术的相互联系，并能以此分析有关的简单问题。4.初步形成基本的化学实验技能，初步学会设计并能完成一些简单的化学实验。——智慧技能（问题解决）——动作技能、智慧技能（问题解决）过程与方法1.认识科学探究的意义和基本过程，进行简单的探究活动，增进对科学探究的体验。2.初步学习运用观察、实验等方法获取信息，能用文字、图表和化学语言表述有

4、关的信息，初步学习运用比较、分类、归纳、概括等方法对获取的信息进行加工。——教学策略——一般认知策略3.能用变化和联系的观点分析常见的化学现象，说明并解释一些简单的化学问题。4.能主动与他人进行交流和讨论，清楚地表达自己的观点，逐步形成良好的学习习惯和学习方法。——化学认知策略——教学策略、元认知（一般认知策略）情感态度与价值观1.保持和增强对生活和自然界中化学现象的好奇心和探究欲望，发展学习化学的兴趣。2.初步建立科学的物质观，增进对“世界是物质的”“物质是变化的”等辩证唯物主义观点的认识，逐步树立崇尚科学、反对迷信的观念。——对化学的情感——世界观3.感受并赞赏化学对改善人类生活

5、和促进社会发展的积极作用，关注与化学有关的某些社会问题，初步形成主动参与社会决策的意识。4.增强安全意识，逐步树立珍惜资源、爱护环境、合理使用化学物质的可持续发展观念。——对社会的情感、社会责任感——对自然的情感、社会责任感5.初步养成勤于思考、敢于质疑、严谨求实、乐于实践、善于合作、勇于创新等科学品质。6.增强热爱祖国的情感，树立为民族复兴和社会进步学习化学的志向。——对科学的态度——对国家的情感义务教育化学课标（2011版）的主要变化前言：化学是在原子、分子水平上研究物质的组成、结构性质及其应用的一门基础自然科学，其特征是研究物质和创造物质。（P1）义务教育阶段……引导学生认识物

6、质世界的变化规律，形成化学基本观念。（P1）教材编写建议：重视化学基本观念的形成教材在编选概念原理知识内容时，应重视以化学基本观念为线索，将化学基本观念渗透在教材内容中，通过具体化学知识和概念的学习，促进学生化学学科思想和基本观念的形成（P51）新课程“三维”教学目标的涵义知识与技能：智慧技能、言语信息、动作技能过程与方法知识的形成过程（教学策略）一般逻辑方法（认识策略）化学学科研究方法（化学认知策略）学生学习化学的方法（元认知）情感态度与价值观欣赏化学、爱学化学尊重科学敬畏生命化学认知策略举例化学学科思想守恒的思想平衡的思想结构决定性质的思想宏观——微观——符号（图像）三重表征的思

7、想化学学科研究思路与方法实验条件控制的思路与方法实验现象观察的方法物质制备的一般思路混合物分离提纯的一般思路化学核心观念中学化学目标体系结构中学化学学习结果中学化学学习过程化学能力情感态度与价值观基础知识基本技能（智慧技能）高级技能（认知策略）化学事实（元素化合物，有机物）实验动作技能概念规则（程序和原理）化学核心观念化学问题解决化学语言（专业术语、专业符号）微粒观分类观元素观变化观实验观计量观广州市化学各模块学业质量评价标准的研制广州市义务教育阶段九年