最新北师大版二年级数学下册全册教案

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1、第一单元:除法教学内容:课本第2页~第3页“分苹果”“分橘子”教学目的:引导学生经历分苹果等实际操作,初步体会有余数除法与生活的密切联系。通过引导学生进行实际操作,计算除有余数除法的书写格式,使学生体会到余数一定要比除数小,体会到学习有余数除法的必要性。在操作、探索、发现中,使学生获得积极的情感体验。教学重点:使学生体验除法的意义及乘法竖式的计算过程。体会余数要比除数小。教学难点通过分苹果的实际操作,总结出除法竖式的书写过程,使学生体会到除法竖式每一步的实际含义。教学准备:准备小圆片。教学时间:教学过程二次设计问题引入:显示18个苹果

2、画面,引导学生观察、思考:每盘放6个苹果,18个可以放几盘?二、探索新知体验除法竖式的计算过程。先让学生独立思考上述问题。接着进行全班集体交流。学生可能有很多解决这一问题的办法,如:通过乘法口诀“三六十八”得出结论:可以放3盘; 用除法算式算:18÷6=3,所以可以放3盘。同桌同学合作用18个圆片摆一摆,验证推算结果是否正确,教师用实物ppt显示学生摆放的圆片图,进一步进行验证、交流。介绍除法竖式的写法。教师指出:18÷6=3也可以用竖式计算。边写边说明:横式:18÷6=3竖式:36丿181.80讨论:结合刚才分苹果的情况,在小组内讨

3、论一下,竖式中的各个数表示什么。指名学生回答,根据学生口答板书:3……商:“3”表示分3盘。    除数……6丿18……被除数:“18”表示有18个苹果。“6”表示每盘18…商和除数的乘积:“18”表示需18个苹果放6个苹果。0……余数:“0”表示20个苹果全部放完,没有剩余。  说明:“丿”表示横式中的“÷”。练习:第2页“填一填,说一说”的习题。学生独立练习完毕,指名学生板书,进行集体订正。三、巩固练习:第3页“练一练”第1、2、3题。四、总结(除法竖式的写法。)   教学内容:P4~5“搭一搭(一)”教学目的:引导学生探索有余数

4、除法的试商方法,让学生再探索、练习中激烈有余数除法的试商经验。引导学生运用有余数除法的有关知识,练习生活实际解决简单的问题,让学生再探索、发现中体验乘法的喜悦。教学重点:经历试商的过程,积累试商的经验,逐步达到熟练程度。教学难点使学生理解和掌握有余数除法的试商方法。体会余数要比除数小。教学准备:教学时间:教学过程复习提问:计算除法竖式,要注意什么?练一练:10÷515÷518÷320÷530÷5全班齐练,指名板演。二、探索新知探究试商方法。课件显示P4“搭一搭(一)”的画面,让学生理解题意。13根小棒可以搭几个正方形?还剩几根?列算式

5、:13÷4让学生估算大约摆几个。小组讨论:怎么判断估计得对不对。学生动手,搭一搭。发现:13÷4=3(个)……1(根)“3个”表示搭了3个正方形,“1”为余数,表示剩余1根小棒。  4.体验余数一定要比除数小。 先由学生操作(用木棒搭一搭)。再列出除法竖式,独立解答“课本搭一搭,填一填”。学生讨论:为什么除数都比余数小?讨论:根据刚才这道习题,你发现什么?       余数一定要比除数小。三、巩固练习:P5“练一练”的第1~3题。四、总结教学内容:P6~7“搭一搭(二)”教学目的:引导学生探索有余数除法的试商方法,让学生再探索、练习中

6、激烈有余数除法的试商经验。引导学生运用有余数除法的有关知识,练习生活实际解决简单的问题,让学生再探索、发现中体验乘法的喜悦。教学重点:经历试商的过程,积累试商的经验,逐步达到熟练程度。教学难点使学生理解和掌握有余数除法的试商方法。体会余数要比除数小。教学准备:教学时间:教学过程复习提问:如果除法计算中,余数要注意什么?练一练:13÷216÷5全班齐练,指名板演。二、探索新知探究试商方法。课件显示P4“搭一搭(二)”的画面,让学生理解题意。一个房子要几根小棒?(学生回答:6根)16根小棒可以搭几个房子,还剩几根?列算式:16÷6=()…

7、…()答:。26丿16124……余数小组讨论:二六十二,搭2个房子,还剩4根小棒,不能再搭了。2.让学生看一看,说一说。13÷5=2(个)……3(根)指名说说。三、巩固练习:P7“练一练”的第1~5题。四、总结   第四课时:除法(二)试商方法教学内容:P8~9“分草莓”教学目的:引导学生探索有余数除法的试商方法,让学生再探索、练习中激烈有余数除法的试商经验。引导学生运用有余数除法的有关知识,练习生活实际解决简单的问题,让学生再探索、发现中体验乘法的喜悦。教学重点:经历试商的过程,积累试商的经验,逐步达到熟练程度。教学难点使学生理解和

8、掌握有余数除法的试商方法。体会余数要比除数小。教学准备:教学时间:教学过程复习提问:在有余数除法里,余数和除数有什么关系?练一练:10÷516÷518÷520÷533÷5全班齐练,指名板演。订正后让学生对5小题进行分类:

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