2018专业技术人员内动力与职业水平问题详解

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1、实用标准文案《专业技术人员内生动力与职业水平》测试题集及参考答案一、单选题1、内生动力又称为(内驱力),是指在有机体需求的基础上产生的一种内部推动力,是驱使有机体产生一定行为以达到满足需求的的内部力量。2、生理内驱力产生源于人是从动物进化而来的,还保留着除(睡眠)本能以外的,与动物相似的三种本能。3、(认知内驱力)是出于了解和理解事物、掌握和运用知识以及系统阐述和解决问题的需求。4、(生理需要)是人类维持自身生存的最基本要求。5、美国耶鲁大学的克雷顿〃奥尔德弗ERG理论中的需求要素不包括(尊重的需要)。6、麦克利兰将人的高层次需求归纳为对权力、亲和、成就的需

2、求。其中(成就的需要)最为重要。7、动机理论是指心理学家对动机一概念所作的理论性与系统的解释。用以解释行为动机的本质及其产生机制的理论和学说。动机的理论主要有:本能论、驱力论、唤醒论、诱因论和(认知论)。8、对专业技术人员个体而言,发展是指提高、完善、进步、变化等等,专业技术人员发展是一个连续的、动态的、终身的过程,这一过程具有(阶段性)。9、专业技术人员要在认识世界和改造世界的活动中有所建树,就必须充分发挥(主观能动性)。10、每个专业技术人员所担负的(职责),都是和他对国家,社会应履行的义务相一致的。11、(成就动机)是指驱动一个人在社会活动的特定领域力

3、求获得成功或取得成就的内部力量。12、影响专业技术人员内生动力的因素很多,也很复杂,但从系统论的角度来看,对其起影响的因素不外两个方面:内部因素和外部因素。内部因素是指(自身因素)。13、麦克莱伦认为,各人的成就动机都是(不相同的),每一个人都处在一个相对稳定的成就动机水平。精彩文档实用标准文案14、专业技术人员工作中难免会遇到各种各样的挫折和失败,有可能降低专业技术人员的成就动机并对自己的能力产生怀疑,所以必须要不断地进行(自我激励),以维持强烈的成就动机和高水平的自我效能。15、(内生动力)起着振奋精神,催人上进,使人不断攀登职业和科学事业高峰的作用。1

4、6、由于内动动力不足,一些专业技术人员丧失了(职业发展)的主动意识,因循守旧、满足现状,不思进取、缺乏紧迫感和危机感,不思进取,创新能力的匮乏等。17、专业技术人员(职业道德)信念一经形成,就会在专业技术人员的思想上确立下来,作为一种坚固的信条,在相当长的时间里左右专业技术人员的职业思想,对专业技术人员的职业行为起指导、统帅、定向的巨大作用,影响专业技术人员思想道德的发展方向。18、哈佛心理学博士泰勒〃本〃沙哈尔提出,寻找适合自己的工作,一定要考虑三个关键问题。其中不包括(薪酬)。19、工作是人们终其一生发展(理想与道德)、表现人文情怀、体现人生价值的基石。

5、20、历史和现实昭示我们,人才的命运往往和时代的命运、国家的命运紧密相连,而今,(改革开放)是决定当代中国命运的关键,也是决定人才命运的关键。21、当今世界,(人才资源)已成为最重要的战略资源。22、改革呼唤人才(人才)支撑改革。23、十八大以来,党中央提出创新驱动战略,创新驱动的实质是(人才驱动)。24、专业技术人员是专门知识的(拥有者)、利用者和传播者。一个国家至为重要的职业群体和社会阶层。是促进生产力进步,带动知识和技术创新,推动社会经济发展的重要力量。25、随着知识经济时代的到来,(创新)成为经济增长的动力源泉,成为生产力和核心要素。26、在社会舞台

6、上,人不能随心所欲的扮演角色,角色的承担首先要有一个确定的过程,角色的确定是否有效,最终是由(社会)决定的。27、从经济建设的角度来看,提倡“四个尊重”,有利于激发劳动、知识、人才、创造的活力,充分发挥其作用。“四个尊重”的核心在于对(人)的尊重。精彩文档实用标准文案28、尊重专业技术人员的主体地位的关键在于重视其的(存在价值),让专业技术人员感觉组织是把他当回事的,他就愿意扛起一份责任,有责任感的专业技术人员是会尽全力把事做好的。29、人才是一个国家发展的根本资源。创新人才体制应坚持(以用为本)。30、(以人为本)是科学发展观的本质和核心,也是社会管理必须

7、坚持的根本原则。31、人才工作的核心是(要把现有人才用好),最大程度地发挥人才的作用。32、每一种职业由于其工作性质、工作环境、工作条件、工作方式不同,对工作者的能力、知识、技能、性格、气质、心理素质等也有不同的要求,所以,在进行职业决策时,应选择与自己的(个性特征)相适应的职业。33、(职业生涯)是人一生中最重要的历程。是追求自我实现的重要人生阶段,对人生价值起着决定性的作用。34、专业技术人员拥有丰富的知识、具有创新意识、追求自主性和个性化,并具有很强的(流动性)。35、为了有效地开发人的潜能,必须进行合理的组织配臵。配臵过程要根据(互相增补)机制的要求

8、,注意个体之间性别、年龄、个性、性格、气质、能力、知