浅谈在小学数学教学中如何提高小组合作学习的有效性

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1、浅谈在小学数学教学中如何提高小组合作学习的有效性论文摘要:合作学习是新课程改革大力倡导的一种重要学习方式。合作学习旨在唤起学生的主体意识,它强调学生的全面参与。在小学数学教学中如何提高小组合作的有效性?本文从以下五个方面论述:一、小组合作的组织形式遵循学生认知规律；二、小组结构科学合理，成员分工明确具体；三、有利于培养学生合作学习的意识和习惯；四、在小组合作学习中提出的问题要有价值；五、在小组合作学习中体现有效的评价办法。关键词:组织形式结构合理合作意识评价办法合作学习是新课程改革大力倡导的一种重要学习方式。所谓合作学习,就是指课堂教学以小组学习为主要组织形式

2、,根据一定的合作程序和方法促使学生在小组中通过共同学习,促进学生在认知、情感等方面得以发展的教学策略。合作学习旨在唤起学生的主体意识,它强调学生的全面参与。小组合作学习实质是提高学习效率，培养学生良好的合作品质和学习习惯。小组合作学习的重点在于小组合作是否有效，也只有有效的小组合作，才能使课堂达到高效。在小学数学教学中如何提高小组合作的有效性?下面从以下五个方面论述:一、小组合作的组织形式遵循学生认知规律新课程改革倡导学生开展自主学习、合作学习、探究学习的学习方式。自主学习是合作学习、探究学习的基础和前提，探究学习是学生自主学习、探究学习的目的，而合作学习是促

3、进自主学习、探究学习的有效途径。基于此点，小组合作学习就成为新课程教学中应用最多的教学组织形式。合作学习是建立在个体需求的基础上的。只有学生独立思考，有了交流的需要，合作学习才会有成效。如：讨论前，可以让小组成员先独立思考，把想法写下来，再分别说出自己的想法，然后再讨论，形成集体意见。否则，在学生对问题还没有形成独立见解之前就急于讨论，小组合作就过于表面化，学生的思维没有被打开，容易被别人观点同化，出现人与亦云的现象。二、小组结构科学合理成员分工明确具体小组合作学习是—种有系统、有结构的教学组织形式。—般来讲，小组由4人或6人组成。目前，大多数老师采取的是异质

4、分组的办法。即教师依据小组成员的学习能力、学习兴趣、个性等方面的不同，让小组成员合理搭配，努力做到优势互补。下图为本校教师采用的小组结构示意图：班级里面的全体学生共分为三类，A为优秀生,B为中等生，C为学困生。这样的搭配，能够促进各层次学生的发展，同时也便于开展三人一组的小组合作学习。在小组中，一般由A类学生当小组长，由B类学生当记录员，由C类学生当检查员。小组长的职责是统筹安排，调控小组合作的进程，安排发言顺序等，身兼主持人的作用；记录员要记录小组学习的过程和结果；“检查员”要检查小组成员的学习情况……为了培养学生多方面的能力，可让小组成员定期交换分工。　合

5、作学习的分组秉承组间同质、组内异质的原则。组内异质为小组成员互相帮助提供了可能，而组间同质又为全班各小组间的公平竞争打下了基础。当然，在开展小组合作学习的过程中，也存在着众多疑惑。如：在平时的教学中，学生坐得很端正，教师能容易的发现没有认真听讲的学生。但在小组合作学习中，难免有那么几个学生不自觉，混在里面似在讨论，实在说话的现象。这时候，小组长就会履行职责，制止说话，使小组合作学习正常开展，但效果不够明显。一、有利于培养学生合作学习的意识和习惯合作学习不是一种个人的学习行为，而是一种集体行为，这就需要学生有足够的团队意识。因此，合作学习要想成功开展，建立分工合

6、作意识是必不可少的。强调学生间的合作，并不是忽视教师的主导作用。教师始终是合作学习的组织者、引导者和参与者。值得注意的是在小组讨论时，要考虑那些在全班同学面前想说却不敢说，想读却不敢读的学生，教师要用激励性的语言给他们自信，像“你很棒，你一定行，你一定会读的很好”，这样他们才能鼓足勇气大胆的去说、去读。教师要善于启发、巧妙引导。特别是出现困难、意外混乱局面时要深入小组，掌握情况及时调控，使小组成员具有很强的合作意识以及良好的合作习惯，保证小组学习合作有序、有效地开展。有效的小组合作学习，可以培养学生各种能力的发展。1、学会倾听。学生在与人交谈时，能够克服浮躁之

7、气，做到认真而仔细地听取别人的发言，不随意打断或插话。因为合作成员在进行小组学习时，首先要听清楚老师的提问要求，听懂小组分工的任务，听明白其他同学的发言，同时还要准备陈述自已的想法，其次才能补充修正他人的观点，勇于接受他人的意见并修正自己的想法。这些都是建立在倾听的基础之上的。一个效率高，合作意识强的小组，里面的成员都具备认真倾听的习惯。2、学会质疑。在小组活动中，应培养学生对知识的质疑精神。在肯定别人优点的同时，要敢于质疑，勇于质疑。当有不同的见解和意见出现时，要敢于发表自己的想法。对同学们没想到的、没说完的，要勇于补充。这样会使我们的课堂更加富有生机与活力

8、，校组合作的有效性的到充分体现。3、学