幼儿入园焦虑开题报告(共8篇)

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1、为了适应公司新战略的发展，保障停车场安保新项目的正常、顺利开展，特制定安保从业人员的业务技能及个人素质的培训计划幼儿入园焦虑开题报告(共8篇)　　甘肃民族师范学院本科毕业论文任务书　　文献综述：　　国外　　焦虑研究起源于存在主义哲学领域。克尔恺郭尔在1844年出版的《恐惧的概念》一书中提出了最早的焦虑理论。他认为，焦虑是人面临自由选择时所必然存在的心理体验。人的一生有无数的选择，但是却无法预见这些选择有没有危险，于是对这些选择既深怀恐惧、渴望退缩到安全地带，又万般迷恋、难以割舍，这种相互矛盾的心态就构成了焦虑体验。他同时也认为，焦虑是

2、伴随自我意识而出现的。目的-通过该培训员工可对保安行业有初步了解，并感受到安保行业的发展的巨大潜力，可提升其的专业水平，并确保其在这个行业的安全感。为了适应公司新战略的发展，保障停车场安保新项目的正常、顺利开展，特制定安保从业人员的业务技能及个人素质的培训计划　　最早对焦虑进行深入探讨的是弗洛伊德，他认为：人的焦虑最早来自婴儿出生时与母体的分离，婴儿由于突然离开母体，面临着许多内外的刺激，从而产生一种对危险的无力感，弗洛伊德称这种体验为出生创伤，伴随这种创伤出现的体验就是分离焦虑。所以他认为，由出生而产生的创伤是以后一切焦虑经验的基础

3、，焦虑代表了早期创伤经验的重复。后来，霍妮、沙利文也认为，人生来就有满足和安全的需要，在追求满足的过程中可能遭到父母的限制，这使得他们既依赖父母又敌视父母，但是，由于害怕、内疚、无助，他们必须压抑这种敌意。这两种心理矛盾使之陷入焦虑体验中。与亲人的分离加剧了幼儿的不安全感，这使得原有的依恋关系被破坏使幼儿产生了认知“倒退”，觉得不在眼前的事物就永远失去了。所谓倒退是弗洛伊德学说的一个专门术语，意为处于困境时，儿童时常会显示出一些早年所具有的行为。幼儿入园时认知已经达到并超出了永久性客体形成的年龄，应该知道家人走了还会回来的，且有很多家

4、长在离开时都曾明确表示“下午就来接你”这类的话，但孩子为何在家人离开后的瞬间焦虑情绪就爆发了呢？一种很好的解释就是当无助的幼儿在陌生的环境中就产生了倒退现象，担心自己从此失去了亲人。于是随即而来的分离焦虑——苦恼、不吃不睡、缠人、伺机逃跑等行为就会出现。　　美国心理学家马斯洛认为，个体最基本的需要是生理需要，之后是安全需要、归属需要、爱的需要和自我价值实现需要。但在新生入园之初，首先不是吃、喝、睡等基本的生理需要，而是对安全、归属和爱的需要表现最为强烈，这现象打破了马斯洛的心理需要层次分级，成为了分离焦虑产生的心理诱因。为此，新生幼儿

5、的教师首先要设法满足他们对安全感、归属感和爱的心理需要，与新环境建立起依恋关系以此消除分离焦虑，促使幼儿的心理需求恢复到原来的结构层次上来。　　国内目的-通过该培训员工可对保安行业有初步了解，并感受到安保行业的发展的巨大潜力，可提升其的专业水平，并确保其在这个行业的安全感。为了适应公司新战略的发展，保障停车场安保新项目的正常、顺利开展，特制定安保从业人员的业务技能及个人素质的培训计划　　陈帼眉教授指出：“幼儿在家的生活习惯与作息制度以及幼儿独立的生活　　华东师范大学开放教育学院　　专升本毕业论文开题报告　　幼儿入园焦虑表现及原因　　一

6、、幼儿入园焦虑表现　　入园焦虑的内涵　　所谓焦虑,是指个体预感到即将面临不良处境时的一种紧张情绪。入园焦虑是指由入园导致的生活规律及周围环境的转变给幼儿造成的心理负担。从一定意义上讲,分离焦虑构成了幼儿入园焦虑的核心内容。分离焦虑是指幼儿与其依恋对象分离时出现的极度焦虑反应。依恋对象通常包括幼儿的爸爸妈妈、爷爷奶奶、外公外婆或者别的亲近者或抚养者。　　入园焦虑在入园适应期内表现最为突出，入园焦虑对幼儿身心发展有诸多方面的影响。相关心理学研究表明，一定程度的心理压力有助于孩子的成长，但如果这种心理压力过于严重且长时间得不到消除或缓解，会

7、给幼儿的身心健康造成负面影响。　　入园焦虑的表现目的-通过该培训员工可对保安行业有初步了解，并感受到安保行业的发展的巨大潜力，可提升其的专业水平，并确保其在这个行业的安全感。为了适应公司新战略的发展，保障停车场安保新项目的正常、顺利开展，特制定安保从业人员的业务技能及个人素质的培训计划　　1.严重依恋父母及其他带养人员、不肯去幼儿园、情绪变化无常、哭闹不止。这多是由幼儿园与家庭之间环境因素的巨大转变引起的，是幼儿入园最常见的心理压力表现。有的幼儿得知要去幼儿园就不肯出家门，或一接近幼儿园就开始哭，在家长离园时，抓住家长不放，拼命推开或

8、撕扯教师；有的在吃饭、睡觉、上课、游戏时哭泣不止；有的紧紧抓住第一位接待他的教师，这个教师便成为他以后认定的教师，这位教师一离开便哭。　　2.生理紊乱　　一些幼儿到了幼儿园不能独立进餐，不能独自如厕，中午要老师陪在身边才