梁任公先生演讲主题思想

《梁任公先生演讲主题思想》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在应用文档-天天文库。

1、为了适应公司新战略的发展，保障停车场安保新项目的正常、顺利开展，特制定安保从业人员的业务技能及个人素质的培训计划梁任公先生演讲主题思想　　记梁任公先生先生的一次演讲　　主讲人：蔡伟光　　【教学目标】1、引导学生学习细节描写及侧面烘托的人物写作方法。　　2、培养学生的分析能力、语言表达能力、搜集信息、整理信息的能力。　　【教学重点】作者怎样通过叙事来表现人物性情。　　【教学方法】赏析法讨论法　　【教学设想】适当补充课外资料，如《箜篌引》和《桃花扇》原文，激起学生想象的情感，更好的体会人物讲演时的形象更好的体会人物讲演时的形象和性格。　　【教学过程】　　一、导入：

2、　　清华大学是我们每个学子梦寐以求的高等学府，其校训是“自强不息，厚德载物”，这是近代一位学者集《易经》中的名言“天行健，君子以自强不息；地势坤，君子以厚德载物”来勉励学子树立“完整人格”的警言。大家知道这位学者是谁吗？学生明确：梁启超。今天我们就随着作者梁实秋来领略梁启超的演讲风采。　　二、设置疑问，阅读文本初步理解“热心肠”目的-通过该培训员工可对保安行业有初步了解，并感受到安保行业的发展的巨大潜力，可提升其的专业水平，并确保其在这个行业的安全感。为了适应公司新战略的发展，保障停车场安保新项目的正常、顺利开展，特制定安保从业人员的业务技能及个人素质的培训计

3、划　　“同学们，我们平常说这个人“热心肠”是什么意思？”“《记梁任公先生的一次演讲》这篇文章最后一小节中说道：‘有学问，有文采，有热心肠的学者，求之当世能有几人？’可全篇文章并无一处写到梁先生帮助别人，乐于助人的事，那么在这篇文章中的“热心肠”如何理解？”　　1.“我觉得是指梁先生的真实，把自己的喜怒哀乐真实地表现在人们眼前，不做作，不掩饰。他讲《桃花扇》时‘悲从中来，竟痛哭流涕而不能自已。他掏出手巾拭泪’；他讲杜诗时‘于涕泗交流之中张口大笑’；他背诵忽然记不起下文时，‘便用手指敲打他的秃头’。”　　板书：真性情　　2.“我认为梁先生是一个感情真挚、丰富的人。

4、文中说他演讲时‘他真是手之舞之足之蹈之，有时掩面，有时顿足，有时狂笑，有时太息’。”　　板书：富有感情　　3.“我认为他是一个怀有炽热的爱国心的人。他用他的学术用他的演讲感动了学生教育了学生。文中说道‘除了当时所受的感动之外，不少人从此对于中国文学发生了强烈的爱好’。”　　板书：炽热的爱国心　　联系高考：古文鉴赏之人物形象分析。　　三、品读课文，分析人物形象目的-通过该培训员工可对保安行业有初步了解，并感受到安保行业的发展的巨大潜力，可提升其的专业水平，并确保其在这个行业的安全感。为了适应公司新战略的发展，保障停车场安保新项目的正常、顺利开展，特制定安保从业人

5、员的业务技能及个人素质的培训计划　　我们应该感谢作者梁实秋，他是一位大散文家，也是一位大才子，１３岁考入清华大学。梁实秋先生写了这么好的一篇文章，让我们仿佛看到了八十多年前活跃在清华讲坛上至情至性，一腔爱国情怀的任公先生。　　1.大家想想，作者是通过什么方法把梁任公先生写得这般活灵活现的呢？　　板书：开场白:独特　　声音:沉着有力,宏亮又激亢　　内容:丰富有趣　　表情:成为表演，酣畅淋漓　　外貌:身材眼神步履气质　　语言:旁征博引，生动有趣　　动作:手舞足蹈　　2、作者都是通过哪些描写手法来表现人物形象的？　　明确：语言描写，肖像描写，心理描写，动作描写，神态

6、描写。　　正面描写与侧面描写相结合　　3、由前面的分析，我们来总结一下梁启超的形象：　　明确：在文坛上，梁启超是一个有思想，有个性，感情丰沛，沉稳睿智潇洒，热心肠而又谦逊的学者形象。　　4、文章表达了作者怎样的情感？目的-通过该培训员工可对保安行业有初步了解，并感受到安保行业的发展的巨大潜力，可提升其的专业水平，并确保其在这个行业的安全感。为了适应公司新战略的发展，保障停车场安保新项目的正常、顺利开展，特制定安保从业人员的业务技能及个人素质的培训计划　　明确：文章表达了作者对梁任公先生的无限景仰、欣赏和赞美之情。　　五、小结　　这篇课文题为记一次演讲，好像是记

7、事，其实是写人，通过写一次演讲的情景来表现梁任公的一些特点，并表达对老师的崇敬之情。本文撷取作者学生时代最有价值的记忆片段构思成文，篇幅短小，语言简练，意味深长，精彩纷呈，对老师的真挚情感融化在叙述描写中。　　六、高考对接　　送邹明府游灵武　　曾宰西畿县，三年马不肥。债多平剑与，官满载书归。　　边雪藏行径，林风透卧衣。灵州听晓角，客馆未开扉。　　【注】明府：对县令的尊称。灵武：即灵州。　　请概括邹明府这个人物形象的主要特点，并作简要分析。，中国近代思想家、政治家、教育家、史学家、文学家。字卓如，号任公，又号饮冰室主人。汉族，广东新会人，清光绪举人。青年时期和其

8、师康有为一起，倡导变法维新，并称“康梁