桃花源记学习心得

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1、为了适应公司新战略的发展，保障停车场安保新项目的正常、顺利开展，特制定安保从业人员的业务技能及个人素质的培训计划桃花源记学习心得　　《桃花源记》说课稿　　一、说教材　　《桃花源记》是试用修订本初中语文第二册第五单元的一篇文言散文。诗人在《桃花源记》中虚构了一个美好的理想境界，以洗炼的笔墨，给我们描绘了一幅没有尘世羁绊的人间乐园——世外桃源。因此《桃花源记》更具有文学的欣赏性，对提高学生的文化品位、培养文言散文的审美情趣有着重要的作用。　　二、说教学设想　　1．说教学目标　　●学习目标：熟读成诵，理解文章的

2、内容。　　●能力目标：积累迁移，培养想象能力、创新能力。　　●德育目标：正确评价作者的理想，思考现代人生。　　2．说教学重点、难点　　●教学重点：感受桃花源的美境，理解文中作者所表达的美好理想。　　●教学难点：理解评价作者心目中的理想社会。　　3、教学手段：利用多媒体课件创设情境，启发学生去想象桃花源的美、理解桃花源的美，培养学生的想象能力，进而激发学生创造美的才能。目的-通过该培训员工可对保安行业有初步了解，并感受到安保行业的发展的巨大潜力，可提升其的专业水平，并确保其在这个行业的安全感。为了适应公司新

3、战略的发展，保障停车场安保新项目的正常、顺利开展，特制定安保从业人员的业务技能及个人素质的培训计划　　4、教学时数：一课时　　三、说教法：　　1．赏读法。陶渊明笔下的桃花源是一种美的象征。因此，我把本节课设计为赏析课，以“美”为突破口，开展教学，突出重点。　　2．讨论探究法。我设计让学生分组自由讨论，启发学生认识作者的社会理想，弄清“桃源”是“世外”的，而不是现实的。　　四、说学法　　1．诵读法：《桃花源记》是一篇美文，只有让学生熟读成诵，才可能习得语感，在此基础上理解文章的内容，感受优美意境。　　2．想

4、象法：本文是一个富有传奇色彩的虚构故事，教学时引导学生发挥合理的想象，领会作者的意图，评价桃花源社会。　　3、自主、合作、探究式。本文的诸多问题，如“桃源”是否存在？你如何评价世外桃源？这些问题都需要自主思考，讨论探究来完成。　　五、说教学过程　　整个教学过程主要是以朗读为纽带，以桃源‘美’境为主线，以培养学生的想象能力和创新能力为核心。　　具体操作如下：目的-通过该培训员工可对保安行业有初步了解，并感受到安保行业的发展的巨大潜力，可提升其的专业水平，并确保其在这个行业的安全感。为了适应公司新战略的发展，

5、保障停车场安保新项目的正常、顺利开展，特制定安保从业人员的业务技能及个人素质的培训计划　　1、导入新课，激发兴趣　　通过教师口述桃花源的故事，创设情感情境，把学生带入一个神奇的世界，抓住学生的好奇心，激起学习的兴趣，让学生积极主动地投入到本节课的学习中。　　2、反复诵读，整体感知　　让学生通过反复诵读扫清字词的障碍，习得语感，积累感性材料。其具体步骤是：①学生听配乐朗诵，以此为示范向导,让学生进入情境；　　②学生自由读，读法自定，或朗读，或默读，甚至可以吟唱。此时，教师用幻灯片把一些易读错的字投影出来，供

6、学生参考。　　③小组内互评，看谁读得最清楚、流利。“　　读”后让学生写出一句话，把自己对这篇课文的感受表达出来，并与本组的同学交流，看谁写得最简洁。目的是让学生初步整体感知课文。　　3、分步品读，理解、欣赏文章精妙的意境之美　　这部分是教学的重点。这一环节分两步进行：　　带领学生欣赏桃源的自然美目的-通过该培训员工可对保安行业有初步了解，并感受到安保行业的发展的巨大潜力，可提升其的专业水平，并确保其在这个行业的安全感。为了适应公司新战略的发展，保障停车场安保新项目的正常、顺利开展，特制定安保从业人员的业务

7、技能及个人素质的培训计划　　首先让学生个别朗读课文第一、二段，启发其他学生思考：渔人在河两岸以及从山口进入桃花源看到了怎样的景色？并要求学生找出写景的句子。接着，我在屏幕上投影出桃源风景的图片，进一步引导学生思考：桃花源真是美不胜收，你头脑中浮现出了怎样的画面？然后让学生选一个自己喜欢的景点用下列句式进行描绘。　　句式：这里的??美，你看??。　　教师注意对描述中词句理解不正确的地方，予以指正，鼓励有创造性的描述。　　引导学生体会桃花源美好的生活画卷——社会美。　　先启发学生思考：“桃花源除了景美，还能让

8、我们感受到什么美？”学生回答之后，在屏幕上投影幻灯片，让学生以渔人或村人的身份讲述这里生活的美。　　在学生讲述之后，进一步追问：这里的统治者是谁？衙门在哪里？这地方为何会有如此大的吸引力，让桃源中人乐不思蜀？　　教师根据学生的回答进行点评：这里没有战乱，没有阶级，没有纷争，没有忧伤，处处恬静，人们过着怡然自乐的生活，是一幅幸福、快乐的美妙生活画卷。此时让学生把全文再诵读一遍，使学生加深对桃源“美境”的体验。　　4、整合评读——