浅谈农村小学劳动与技术课程资源的开发和利用

浅谈农村小学劳动与技术课程资源的开发和利用

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时间:2018-12-28

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1、小学劳动与技术论文浅谈农村小学劳动与技术课程资源的开发和利用 【摘要】劳动与技术教育是一个综合性强,与学生生活实际、当地的生产实际和社会实际联系紧密,且以实践为主体的基础性学习领域。所安排的内容分为基础性内容和拓展性内容。考虑到我国各地自然状况、经济发展、教育条件的不平衡性,有些内容的安排呈现出开放性特征。在选择和确定教学内容上要来源于现实生活,体现一定的地方性特色和区域性特征。尤其是农村,在素质教育相对落后的前提下,更要开发利用当地的资源,形成具有当地特色的劳技课堂。【关键词】小学农村劳动与技术课程资源开发利用综合实践活动,主要指以学生的兴趣和直接经

2、验为基础,以学生学习生活和社会生活密切相关的各类现实性、综合性、实践性问题为内容,以研究性学习为主导学习方式,以培养学生的创新精神、实践能力及体现知识的综合运用为主要目的的一类新型课程,它包括信息技术教育、研究性学习、社区服务与社会实践、劳动与技术教育。其中劳动与技术教育是一个重要的组成部分,是素质教育、培养学生能力的关键途径。因此劳动与技术教育课程不应该局限在一本教材里,而应该开发更丰富的资源,有效利用这些资源来充实劳技课堂,来培养学生多方面的能力。它是以学生获得积极劳动体验、形成良好技术素养为主要目标,以操作学习、设计学习为主要特征的学习活动。劳动

3、与技术教育的实施有一定的条件要求,而各地的现有条件和资源优势,千差万别。因此,我们应在实现课程基本目标的前提下,尽可能发挥本地资源优势,形成本地区、本校劳动与技术教育的传统和特色。一、校园生活,巧借资源学校是公共教育的主要机构,蕴藏着丰富的劳动与技术教育资源。各学科的教师,应结合本学科的教学,渗透劳动与技术教育的因素;学校可能拥有的工厂、农场、田地,是得天独厚的劳动与技术教育场所,应当得到有效规划和利用;学校的树木花草、建筑、橱窗以及教室的墙面、园地等的布置与维护,可以使学生获得劳动与技术教育的体验;此外,学校日常生活中的清洁卫生工作,教学具的收拾和整

4、理,课桌椅的修理都是实施劳动与技术教育的有益资源。(一)、课间活动,丰富多彩在学校里,同学们最最快乐的时间莫过于大课间的30分钟的活动了,在大课间,他们会想出很多有趣的游戏,而他们活动器材则可以作为劳动与技术课程开展的资源。在一次大课间活动中,我们班分到的游戏用具是“沙包”。看到这件器材后,大家都兴奋不已,个个磨拳擦掌,蓄势而发,但当看到一个个“破相沙包”“憋气沙包”后,大家显然一下子失去了那份热情。于是我决定教大家自己动手缝制“沙包”4,这样大家不仅有了新的“玩具”,而且还锻炼了他们的动手能力。学生们对于我的提议都很感兴趣,在劳技课上,大家早早地拿出

5、了自己给沙包准备的各种材料。一整节课学生都学得很认真,从简单的穿针、缝纫技术开始,从一针一线开始,有的学生做出来的沙包虽然样子很丑陋,但是当看着自己的辛勤劳动换来的果实就在眼前,大家还是很开心的。有的学生还对自己做的沙包进行了改进,让自己的沙包变得精美漂亮。在这次经历之后,我们还曾经尝试着自己动手做毽子、手绢等课间活动器材。(二)、教室布置,独具匠心在每个学期的开学初,班级布置无疑是老师们的一项繁重任务,想让每个角落的布置都精心完美,但是由于时间、人力的关系,常常不尽如人意。而这时,老师们可以把一些教室布置需要制作的一些任务大胆地交给学生,开展一次特殊

6、的劳技课——动动小手,美化教室。让学生运用自己在劳技课上学到的,给教室化化妆,变变样。比如,学生学了“拉花”“彩球”等内容,就可以把他们的作品连起来,挂在教室里,这样学生看到自己的作品竟然能起到美化教室环境的作用,兴趣一下子就浓郁起来了。再比如,三年级下册书本中有对春天的描绘,也可以让学生把小花小草点缀到教室的布告栏上等等。此次的活动,不仅仅让学生参加了美化教室的任务,而且还激发了学生对班集体的热爱之情,更加是培养了学生的想象力、创造力的发展,从而也锻炼了学生的动手能力。(三)、学科整合,资源借鉴《劳动与技术》是一门综合性很强的学科,它是存在于各个角落

7、,任何学科的教学都可以找到与劳动技术教育的相通点,都可以结合该学科的教学进行劳技教学。就语文教学而言,语文教学内容可以给劳技课提供一个很好的教学素材。劳技课与语文课巧妙地融合,把语文课上的有效资源借鉴过来内化成自己的又一新天地。例如语文二年级上册《邮票齿孔的故事》一课中,本课的教学目标要求学生了解什么是邮票的齿孔?有齿孔的邮票较最早的邮票有何区别?在上完课后,我布置了一个特别任务——制作一枚邮票。学生根据课文内容的介绍和理解,纷纷进行了邮票制作。有的带来了家里原有的邮票进行观察制作,有的自己当小设计师动手设计图案花纹,大家干得热火朝天。一个看似语文课后

8、兴趣作业,却也是劳技课的资源。再如在教学语文三年级上册《风筝》一课后,我发现学生对文中的那只风

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