高中地理2.2可持续发展的基本内涵课件鲁教版必修3 (2)

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1、第二节可持续发展的基本内涵现场调研关于可持续发展的概况，你已经掌握的知识点有哪些？你的疑问有哪些？说一说：扬州近30年来的发展变化。学习目标利用实际生活的案例进行判断，讨论归纳可持续发展的概念。利用案例如某地区的经济现象，理解可持续发展的基本内涵和基本原则，培养学生的社会责任感。利用分组讨论的方式，角色扮演理解可持续发展的意义。通过小组合作学习，讨论个人个人在可持续发展中应具备的态度和责任。4一种观念传播速度之快、可接受程度之广、应用频率之高，历史罕见近十几年（20世纪90年代以来）不同社会制度、不同发展水平、不同自然环境背景、不同宗教信仰的国家和地区多学科

2、、多领域（政治、经济、科学、文化、教育）可持续发展观念人类发展史上的一个奇迹科学概念、发展模式、行为准则一、可持续发展的内涵一、可持续发展的内涵探究活动1：阅读“可持续发展复合系统图”，理解可持续发展的内涵。读图思考：1.图中字母代表什么子系统？2.可持续发展的三大子系统中哪一个最重要？3.它们各具有怎样的地位？4.扬州近30年来的发展变化如何体现可持发展的内涵（如下表）?6一、可持续发展的内涵7扬州近30年来的重大发展①扬州的GDP增长105倍，居民人均可支配收入增长48.4倍②宁启铁路扬州段、润扬长江大桥、环城高速公路、沿江高等级公路建成通车③全市城乡实

3、现了免费义务教育④实施了“双东”历史街区保护与复兴工程⑤新能源、新光源、新材料等“三新”产业迅速崛起⑥投资10多亿元，实施了“蓝天碧水”工程⑦绿地面积不断扩大，绿化覆盖率达到37.1%；⑧热电厂将有毒污泥通过掺烧煤炭焚烧转化为电能一、可持续发展的内涵二、可持续发展的原则探究活动2：开展小组合作学习，理解可持续发展的原则。活动要求：1.任选右图中任一图片说明你对可持续发展原则的理解。2.每一幅图片分别遵循或违背了可持续发展的什么原则？9留得青山在，不怕没柴烧竭泽而渔，岂不得鱼，而明年无鱼推进西部大开发和东北老工业基地的振兴联合国推广“人与生物圈”计划创立全球环

4、保同盟你还能举其他案例吗？二、可持续发展的原则探究活动2：开展小组合作学习，理解可持续发展的原则。三、人地协调关系的途径探究活动3：找出协调人地关系的主要途径。活动要求：1.活动：“大家来找茬”（如右图）：2.生态扬州建设还有哪些不足？11①转变发展和消费模式，发展清洁生产和循环经济、绿色农业和生态农业、适度消费和文明消费等重要途径；②控制人口数量，提高人口素质；③实行自然资源的可持续利用；④发展科技，提高生产效率；⑤参加国际协作，保护世界环境；⑥加强环境管理和公众参与。三、人地协调关系的途径探究活动3：找出协调人地关系的主要途径。12三、人地协调关系的途径

5、探究活动3：找出协调人地关系的主要途径。13节约资源，减少污染垃圾分类，回收利用节约用水、用电、用纸绿色消费，选购环保产品珍爱生灵，万物共存做一个环保志愿者…三、人地协调关系的途径重点图像判断下图中字母分别代表可持续发展的哪个系统。课堂评估活动：绘制概念图反思：收获与疑问……