电位差计校准电表实验报告(共9篇)

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1、为了适应公司新战略的发展，保障停车场安保新项目的正常、顺利开展，特制定安保从业人员的业务技能及个人素质的培训计划电位差计校准电表实验报告(共9篇)　　大学实验论文　　电位差计校准电流表　　学院专业报告人时正坤学号XX　　实验地点实验楼413实验时间XX年11月18号实验论文提交时间：XX年11月25号　　1　　2　　3　　4　　5　　电位差计校准电流表　　1　　2　　3　　4　　5　　大学实验论文　　电位差计校准电流表　　学院专业报告人学号实验地点实验时间实验论文提交时间：目的-通过该培训员工可对保安行业有初步了解，并感受到

2、安保行业的发展的巨大潜力，可提升其的专业水平，并确保其在这个行业的安全感。为了适应公司新战略的发展，保障停车场安保新项目的正常、顺利开展，特制定安保从业人员的业务技能及个人素质的培训计划　　1　　2　　3　　4　　5　　梧州学院学生实验报告　　成绩：指导教师：　　专业：机械设计制造及其自动化班别：10机械3班实验时间：XX-9-21实验人：马科学号：同组实验人：林垂高　　梧州学院学生实验报告　　成绩：指导教师：　　专业：班别：实验时间：实验人：学号：同组实验人：　　1　　2　　一：实验目的：　　a．了解电位差计改装的原理，掌

3、握一般使用的方法　　b．学习使用电位差计校准电流表　　二：实验仪器：UJ33a型电位差计等。　　三：实验原理和步骤：　　一、“UJ33a型电位差计”使用方法目的-通过该培训员工可对保安行业有初步了解，并感受到安保行业的发展的巨大潜力，可提升其的专业水平，并确保其在这个行业的安全感。为了适应公司新战略的发展，保障停车场安保新项目的正常、顺利开展，特制定安保从业人员的业务技能及个人素质的培训计划　　倍率开关K1平时处于“断”位置，使用时旋转到所需位置开关K3旋转至“测量”位置。接通电源后，旋动“调零”旋钮使检流计指零；将K2键扳

4、向“标准”，旋动“工作电流调节”旋钮，使检流计指针指零，这时工作电流达到额定值，仪器准备就绪。测量时，将调节补偿电压的三个盘或旋钮调到与待测电压差不多大小后，将K2键扳向“未知”位置，调节读数盘，使检流计指针返零，松开K2键，即可读数。测量完毕，K1扳回“断”位置。　　二、电位差计工作原理和测量线路　　电位差计采用比较法测量电压，测量时无须从待测电路取出电流，不会干扰待测电路的工作状态，因而可以进行精密的测量。由于在结构上采用了高精度的电阻元件、标准电池和灵敏的检流计，因而测量结果具有很高的精度。使用时将K2键扳向“标准”，

5、使标准电阻两端的电压与标准电池电动势比较，调节“工作电流调节”旋钮使检流计指零，则工作电流为，再将待测电压与某一段电阻上的电压进行比较，从而确定待测电压。　　三、校准微安表目的-通过该培训员工可对保安行业有初步了解，并感受到安保行业的发展的巨大潜力，可提升其的专业水平，并确保其在这个行业的安全感。为了适应公司新战略的发展，保障停车场安保新项目的正常、顺利开展，特制定安保从业人员的业务技能及个人素质的培训计划　　按照线路图连接好电路，并将标准电阻两旁的导线接到电位差计的“未知”接线柱，就可进行微安表校准。所谓“校准”就是在每个

6、电表电流读数下，测定电阻两端的准确电压，从而算出准确电流，再与电表读数电流进行比较。所谓“上行”是指电流表读数由小到大逐点测定相应的电压值；“下行”则由大到小逐点进行测定。校准电流数据填入到数据记录表中。　　注意：1.校准电表前必须先进行检流计调零，并校准工作电流；　　2.校准时要随时注意微安表读数是否稳定，如不稳定，应先将电流表稳定，再进行读数。　　1　　2　　3　　用电位差计校准电表　　【实验目的】　　1.了解电位差计的工作原理及操作方法；　　2.掌握校准电流表的方法；　　【设计要求及实验内容】　　1.设计并连接校表电路

7、；　　2.设计校准电流表的操作步骤，画表格，记录数据；　　3.绘制校准曲线并确定待测表的精度等级。　　【主要实验器材】　　1.UJ31型电位差计、标准电池、检流计、直流稳压电源；　　2.待测电流表、干电池、滑动变阻器。　　【实验设计及操作提示】　　1.校准电表的目的：目的-通过该培训员工可对保安行业有初步了解，并感受到安保行业的发展的巨大潜力，可提升其的专业水平，并确保其在这个行业的安全感。为了适应公司新战略的发展，保障停车场安保新项目的正常、顺利开展，特制定安保从业人员的业务技能及个人素质的培训计划　　电表经长期使用和保存

8、，各元件参数就会发生变化，转动部分会发生磨损。如果保存条件不善，使用不当都会损坏电表特性。其准确度将降低，特别是在刻度读数产生相当大的偏差的情况下，实际上就不合使用要求，因此，对电表必须进行定期检查，对误差大者要及时检修，对误差小者可以校准后使用。在实验室通常用箱式电位差计来加以校准，而作