xx小学20xx-上学期学校工作总结

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1、小学2010——2011学年度春学期学校工作计划（一）加强德育工作，提高学生的整体素质1、健全德育管理体系学校以“德育工作为主体，教学工作为中心”，加强德育工作领导小组，健全各项制度，强化职能和管理，严格要求学生，搞好校风建设。以校长为组长，其它领导、和班主任为成员，形成强有力的领导小组，齐抓共管，形成级级把关，人人负责，层层落实的管理机制。不断总结，不断提高，使学校的德育工作上下左右联系紧密、协调，发挥德育管理的效能，有效地保证了学校德育工作的实施。2、成立“少先队”自理机制学校坚持成立“少先队

2、”，并充分发挥他们的管理能力，每天检查各班的纪律、早读、午写、课间、卫生等情况，按时按质完成分数登记，每周五评出一个“文明班”、一个“进步班”。于下周一升旗时由校长给予奖励、表扬。如有违反纪律的给予严厉的批评、教育。公开、公正、公平地长期坚持此法，促进了学生自觉学习、遵纪守法。形成了班风、学风建设的良好习惯，使学生养成良好的思想品质和行为习惯。一个学期来，学生乱仍果皮纸屑现象少了，优违反纪律的现象少了，后进生的转化率更是明显提高。3、坚持升旗制度学校坚持每周一次的升旗制度，培养学生的爱国主义情操。

3、同时，通过校长国旗下的讲话，让学生明确了学习目的，在校争当全面发展的优秀学生，在家争当一名好孩子；通过奖励、表扬“少先队”评比得出的“文明班”和“12进步班”，培养他们的集体荣誉感；通过批评、教育，促进学生健康人格的养成。4、加强班主任班级管理的积极性班主任务是班级工作的组织者，是学校德育工作、安全工作的骨干。加强班主任班级管理的积极性，制定班主任工作职责条例，班主任考核规则，提高班主任待遇，评选优秀班主任等，大大加强、调动了班主任的工作积极性。5、坚持学校教育与家庭教育相结合在抓好学校教育的同时

4、，也重视家庭的教育；各班主任在教育方面专心投入，狠抓班风、学风建设，勤于亲临学生家庭进行家访，课间对于旷课学生勤于打电话告知家长，并对学生耐心细致地进行思想教育，使学生遵纪守法，安心乐学。（二）抓安全，创建和谐校园加强学生的安全教育，增强学生的安全意识利用“国旗下的讲话”和“周一班会课”的形式组织学生学习国家安全法规以及学校制订的一系列安全管理规章制度。同时，在节假日放假前，学校都组织师生大会，以加强注意安全的意识。每天的值日领导、校园保安与教师都必须做好校园安全巡查及校园安全记录，确保校园安全。

5、1、严格校园管理机制，学校除了“少先队”的执勤，每天还安排一位领导和一位教师值日。“少先队”完成检查登记工作，值日领导和教师负责监督、处理突发事件，各司其职，明确职责，实行制度管理，确保当天全校师生的安全。2、制订安全应急预案，成立安全应急指挥机构，签订安全责任书。（校长是学校安全第一责任人，值日领导、保安和教师是当天安全第一责任人。班、科任是班级安全第一责任人）12（三）加强教学、教研工作，全面提高教学质量1、学校以教学工作为中心，加强教学、教研活动的工作。抓好教学工作，提高教学质量，是办好学校

6、的关键。切实加强教学管理，优化课堂教学，更新教学观念。做到“校长亲抓教学，教导处管好教学，后勤服务于教学”的规范化管理。认真制定各项计划，落实计划，检查计划。教师吃透教材，认真备好课，研究教学对象，做到精通教材，了解学生，面向学生，立足于基础知识，突破重点、难点，优化课堂教育结构，树立正确的教育观、质量观。千方百计提高教学质量、向学生负责、向家长负责、向学校生命力负责、向党的教育事业负责。2、抓好常规管理，促进课堂教学质量提高，教导处定期对教学计划、教案、学生作业、单元测试、课堂教学等进行全面检查

7、，评比。对于工作取得成绩的教师给予肯定、鼓励。对于工作做得不足的教师给予指导、纠正或批评。学校每学期定额举行四次公开课和不定时的多次举行“公开课”。本学期，梁本媛、梁小勇、耿飞、余娟等四位老师自动承担公开课，与全校教师共同探讨，交流教学经验；平时，学校领导和各科任教师也经常深入课堂听课。全体教师不断探索、交流、研究，促进了我校的教学水平和质量的提高。3、抓考风考纪、促学风、正校风。各班、科老师能严格完成〈〈考试规则〉〉的要求，对考试工作进行周密安排及布置，使学生自觉的独立完成试卷。形成良好的考风，

8、并达到预期的效果。（四）加强师资队伍建设，提高学校的整体形象。121、通过认真组织教师听课，参加中心校组织的活动，不断提高、更新教师的教育新理念，提高为人师表，教书育人，敬业爱生的高尚师德，依法办学，认真做好本职工作。一年来，学校没有出现过体罚和变相体罚学生的现象；没有违法、犯罪行为发生。在学生和群众中树立了良好的形象，并得到了一致好评。2、教师的团结、协作是办好一所学校的关键。我校在重视和提高教师工作能力和业务水平的同时，注重教师之间的团结、协作，通过开展多种形式的教师业务活动等