如何养成幼儿良好的阅读习惯

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1、如何养成幼儿良好的阅读习惯如何养成幼儿良好的阅读习惯阅读是孩子学习成功的重要条件，大量阅读能直接促进大脑的发展，早期教育的一个重要任务就是培养孩子良好的阅读习惯，要求幼儿教师要引导幼儿进行阅读，初步让他们养成良好的阅读习惯，为入小学做好准备，我的做法如下：一、提供一个丰富的阅读环境，保证自由阅读的时间。在班中开辟图书角，在图书角摆上适合幼儿阅读的书籍，每天早上来园和午睡起床是幼儿自由选择阅读的时间，另外每周还有专用活动室——阅览室的阅读图书活动，每月进行图书角的书籍跟换。幼儿活动的环境中的物品、自然角的植物、动物，墙上的

2、画和装饰物都用电脑打印成文字卡片张贴于材料物品上，使幼儿一一对应。二、 激发幼儿阅读的兴趣。1、 满足幼儿的需要，让幼儿产生尝试的意愿。在幼儿园中有时侯孩子会缠着老师给他们讲故事，在这个时候要尽量满足他们，因为孩子喜欢听故事正是喜欢阅读的萌芽，如果对孩子不理睬，这种萌芽会在老师的不理睬中枯萎，正确的做法是：珍惜孩子的求知欲，选择一些有趣的故事，讲给孩子听，并告诉他们这些故事是从XX书上读来得，你听后也可以在这些书上去看看。2、正确选择幼儿图书，教会幼儿阅读顺序。为了正确引导幼儿进行阅读，一定要为幼儿选择合适的图书，幼儿年

3、龄小供他们阅读的图书色彩要鲜艳，画面大、以动物为主、情节要简单一些。幼儿在进行阅读时教师一定要教会幼儿按顺序阅读，先看封面、封底，再一页页看正文。在阅读时教育幼儿爱护图书。3、 在组织阅读时加入“游戏”因子，消除对阅读的反感。幼儿好玩，好动，总有一些幼儿不能对安静的阅读活动产生兴趣，这时不如利用幼儿喜欢游戏的心理，开动脑筋，想一些方法，让幼儿觉得阅读是一件好玩的事。（1） 利用拼图使阅读与游戏合一。著名的世界教育家蒙台梭里认为，要使幼儿对阅读产生兴趣，就要给他拼图，幼儿热中衷于玩拼图游戏，比如我们曾把《小蝌蚪找妈妈》制成

4、了拼图，告诉幼儿老师要讲的的故事就藏在拼图里，幼儿拼好图就非常感兴趣地边看拼好的图边地听老师讲故事，就算幼儿对阅读不感兴趣，拼图游戏应该能使他破例，幼儿都为完美主义者，不愿剩下任何一片，在这个过程中，图画却已完全刻入脑海了！（2） 借助“猜题”游戏。在阅读之前先给幼儿讲一下故事的结尾或开始部分，然后根据故事情节对他们进行提问：“为什么会这样？”“你觉得今天谁会赢？“等等。然后告诉他们答案就在小朋友看的图书中，请大家认真看，看谁先找到答案。也许幼儿会为了要答对老师的问题而仔细阅读，如果这次“游戏”很好玩，那么在下次他会对此

5、类活动更感兴趣，这就是幼儿的心理。（3） 鼓励幼儿在阅读中进行操作。4、让幼儿在阅读中进行操作也是使阅读游戏化的方法。1排图活动：教师为幼儿提供一套打乱顺序的图片，鼓励幼儿在看懂每幅图意的基础上，根据故事内在的逻辑规律、根据自己的理解分析、将图片按序排列。2图书制作活动：让幼儿尝试做小画家，小作家，把自己想说的事画成一页一页的故事，或从废弃的图书上剪下自己需要的图片，幼儿口述后，请教师或父母帮忙配上文字，加上封面、封底，然后订成一本图书，同伴间相互介绍、交流自己的作品。 3.编报活动：在了解报纸特点的基础上，先让全班幼儿

6、共同创编一份报，然后每小组自由商量编报，从报纸名称、内容、编排、装饰、绘画都让幼儿自主操作，自主商量决定。另外大班幼儿对文字、书面符号特别感兴趣。因此，我们讲述故事、诗歌时多以图画、文字相结合的方式，引起幼儿对图书的兴趣和联想。三、 开展表演活动，提起幼儿对阅读的干劲。如果将阅读中加入游戏化的因子称为“内发性动机”的话，那开展各类活动让幼儿的阅读成果得到同伴的认可和老师的赞美则是：“外发性动机”。教师可以在班内开展活动如：讲故事比赛，儿歌比赛，或者以戏剧表演的形式让幼儿充分地表现自己，在活动中得到更多的自信，肯定会提升幼

7、儿对阅读的兴趣。四、在家中家长指导幼儿阅读，为幼儿阅读能力发展形成合力。幼儿的良好习惯，只有在老师和家长共同督促教育下才能形成。我们对家长详细讲述了阅读图书的重要性，并教给家长一些指导孩子阅读的正确方法，如让父母在家中为幼儿准备好图文并茂的图书，为幼儿提供一个较好的阅读环境，每天保证半小时的陪读时间等等，并利用在"家教园地"经常登载有关早期阅读方面的文章，指导家长配合开展幼儿家庭阅读活动。"幼小衔接"的重要内容是幼儿阅读能力的培养，要使幼儿的阅读能力得到发展有它自身的规律和特点，必须从启蒙教育阶段的实际情况出发，教师增强

8、训练意识，讲究阅读活动的内容和方法，激发幼儿的阅读兴趣，才能有效引导幼儿进行阅读。早期阅读图书是中班幼儿学习的途径之一。我根据本班实际情况，尝试对中班幼儿开展早期阅读指导方法的探索。在实践中，初步积累起了有关中班年龄段早期阅读中三种较为合理的并具有针对性的指导方法。一、指导幼儿变倒置为正置书。    手捧图书进行阅读