秦职院建筑工程技术人才培养计划-初

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1、秦皇岛职业技术学院2014级建筑工程技术专业人才培养方案专业负责人：项继军系主任：苏启立教务处长：马博华主管院长：管理工程系二〇一三年六月目录第一部分建筑工程技术专业人才培养的标准与要求1一、专业名称与代码2二、基本学制与招生对象2三、设计依据2四、专业培养目标2五、人才培养规格3（一）职业范围（服务面向与就业岗位群）3（二）工作任务与职业能力分析3（三）知识结构、素质结构4（四）毕业资格与要求5六、专业人才培养模式（培养过程和课程体系）6七、专业主干课程简介8八、综合实践教学环节介绍（集中综合实践、顶岗实习）10九、课程设置及教学安排12（一）课程设置及教

2、学安排表12（二）专业选修课程表13十、教学进程表13十一、课外培养活动设计13第二部分建筑工程技术专业人才培养实施的条件、规范和保障14一、建筑工程技术专业人才培养实施条件15二、建筑工程技术专业人才培养实施规范16三、建筑工程技术专业人才培养实施流程17四、建筑工程技术专业人才培养实施保障18附件1：建筑工程技术专业社会背景和人才需求调研报告20附件2：建筑工程技术专业毕业生跟踪调查报告附件3：建筑工程技术专业核心课程标准附件4：建筑工程技术专业人才培养方案论证审批表1第一部分建筑工程技术专业人才培养的标准与要求64建筑工程技术专业人才培养的标准与要求一

3、、专业名称及专业代码专业名称：建筑工程技术专业代码：560301二、基本学制与招生对象学制：三年制。招生对象：高中毕业生三、方案设计依据（一）专业社会背景与人才需求分析1.行业与区域背景分析建筑业在国民经济中的支柱地位不断加强。“十一五”期间，建筑业增加值占国内生产总值的比重保持在6%左右，2010年达到6.6%。建筑业全社会从业人员达到4000万人以上，成为大量吸纳农村富余劳动力就业、拉动国民经济发展的重要产业，在国民经济中的支柱地位不断加强。我国住房和城乡建设部“十二五”建筑业发展规划产业规模目标是以完成全社会固定资产投资建设任务为基础，全国建筑业总产值

4、、建筑业增加值年均增长15%以上；全国工程监理、造价咨询、招标代理等工程咨询服务企业营业收入年均增长20%以上；全国建筑企业对外承包工程营业额年均增长20%以上。人才队伍建设目标是基本实施勘察设计注册工程师执业资格管理制度，健全注册建造师、注册监理工程师、注册造价工程师执业制度。培养造就一批满足工程建设需要的专业技术人才、复合型人才和高技能人才。在建筑业技术进步和创新方面推进建筑节能减排、积极推动建筑工业化、全面提高行业信息化水平。住建部“十二五”建筑业发展规划关于提升从业人员素质，强调充分发挥企业主体作用，组织开展从业人员岗位培训。加强企业与高等学校、职业

5、院校的合作，引导和支持后备人才的培养，鼓励和支持专业培训机构为企业培养经营管理和专业技术人才。加强注册执业人员队伍建设。严格落实注册执业人员的法律责任，增强其执行法律法规、工程建设标准的自觉性，发挥其在控制质量安全、规范市场行为中的独立性及中坚作用。加强注册执业人员法律法规、业务知识、职业操守等方面的继续教育，不断提升执业人员素质和执业水平。河北省国民经济和社会发展第十二个五年规划提出“十二五”64时期经济社会发展的主要任务包括“十二五”末全社会固定资产投资达到30000亿元、年均增长15%以上。强化基础设施和环境条件，按照国家产业政策，围绕调结构、转方式，

6、谋划建设一批附加值高、市场潜力大、发展前景广、带动能力强的重点项目，特别是投资超50亿元、超100亿元的重大产业项目、重大基础设施项目、重大公共服务项目。“十二五”期间，省级项目库重点项目保持在10000个以上，各设区市一般在1000个以上，各县(市、区)一般在500个以上，深入推进城镇化和新农村建设，加快城市综合交通体系建设，完善供水、供电、供气、供热、污水处理、垃圾处理、通讯、商贸等基础设施和公共服务设施，市、县市政设施完好率分别达到90%、80%以上，推动城市承载功能上水平;加快保障性住房建设，每个市打造3-5个、每个县打造2-3个标志性建筑、标志性街

7、区、标志性景观，到“十二五”末力争完成10000个以上行政村的新民居建设任务，北京市为进一步促进城市空间布局调整和城乡统筹发展，“十二五”时期，北京市将全面推进城乡发展新格局建设任务的实施，重点包括南城建设、CBD东扩、新城建设等，并将统筹建设一批与之配套的规模庞大、技术复杂的社会公共服务项目、产业功能区项目、重大交通基础设施项目、环保基础设施项目以及大型地下空间建筑项目，为建筑业提供了广阔的发展空间。为改善民生，加快城乡一体化进程，逐步解决低收入人群住房需求，“十二五”时期，北京市市将显著加大保障性住房建设、养老服务设施、医疗设施、地震避难场所、城乡结合部

8、地区改造、村镇建设等领域的投资力度。2.岗位人才供需