制药工程专业实验课程教学的改革与实践

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1、第32卷第4期武汉工程大学学报Vol.32No.42010年4月J.WuhanInst.Tech.Apr.2010制药工程专业实验课程教学的改革与实践杨艺虹，张珩，王存文，张秀兰（武汉工程大学化工与制药学院，湖北武汉430073）摘要：按照顶层设计思路，从实验课程教学目标、实验课程设置和实验课程内容等方面进行改革，整合了实验课程，优化了实验内容，精心设计了基础型实验—综合型实验—研究创新型实验多层次专业实验项目，建立了实验报告与实验过程在线考核相结合的考核机制。通过引导性和指导性提问进行启发式教学，开展了课内课外相结合的研究创新型专业实验，确保了对学生心手合一的动脑、动手能力的训练，将实践

2、创新能力及科研素质的培养落到实处。关键词：制药工程；专业实验；改革；实践中图分类号：G642.423文献标识码：A0引言段和方法。因此，必须建立适合当代科技发展、适应学科特点，以能力培养为主线的实验教学新制药工程专业对人才培养目标的定位是：培体系，通过实验教学使学生的学科知识和实践技养具有制药专业理论和工程知识与创新能力的能得到提升，科学素质、创新精神得到提高。可高级应用型制药人才，以适合医药工业创新与发见，搞好制药工程专业实验教学是培养创新型制展对人才的需求。因此，新型制药工程人才的基药工程人才的重要保证。本特征是具备厚实的理论基础、宽博的专业知因此，我们以实验教学改革为主线，以构建识、

3、较强的工程能力和良好的科学素质。多层次实验教学项目为内容，对制药工程专业实实验教学作为工科院校教学工作的重要组验进行了深入改革及实践。成部分，对培养学生的动手能力、分析解决问题能力、正确的思维方法及严谨的工作作风等方面1制药工程专业实验教学存在的问题起着不可替代的作用。实验教学有独立的课程科长期以来，工科高校制药工程等工艺类专业学体系和深刻的专业实践内涵，是工科培养学生实验课教学存在种种弊端，很难担当创新人才培实践创新能力和科研素质的重要组成部分和重养的任务，其主要表现为：①在实验目的上，实要途径之一，而它决不是理论教学的辅助教学手收稿日期：2010-01-11基金项目：全国高等学校教学研

4、究中心立项项目(项目编号：FIB070335-A4-08)和中国高等教育学会医学教育专业委员会药学教育研究会2008年立项重点课题。作者简介：杨艺虹（1954－），女，山东长清人，教授，研究方向：药物研究与开发。武汉工程大学学报第32卷验教学仅仅是对理论知识的验证，实验技能的训验”、“天然药物化学实验”、“药物波谱分析实验”练存在重理论、轻实践的倾向，忽视实验教学对等分别依附理论教学开设，实验内容存在重复现学生综合能力与创新思维的培养；②在实验安排象，如“药物合成反应实验”单元反应、实验技能上，实验课程依附理论课程设置，造成各门实验训练与“有机化学实验”相似重叠，教学形式单课互相独立、互相

5、分割，内容多有重复。未独立一，教学时数浪费，对提高学生创新型实验技能设置的实验课程考核成绩只在相应的理论课程训练不利。中占很小权重，明显处于从属地位，故不能引起针对实验课程按课分设的弊端，我们进行实学生充分重视，更不能充分体现实验课程对人才验课程设置的整合改革，将“药物合成反应”、“药培养的独特作用；③在实验内容上，缺乏创新，物化学”课程的实验课程独立设置为一门“制药验证和演示性实验占据相当大比重，学生按照指工程专业实验”课程，实现整合增效。“制药工程导书或实验操作步骤亦步亦趋进行实验，不能激专业实验”不再开设基本单元反应实验内容，而发学生对实验的兴趣和主动性，更不能充分调动是着重化学药物

6、的合成、分离、纯化及质量分析学生在实验中的创造性思维，不利于培养学生科等实验技能综合训练。为此，我们制定了一整套研能力。为此，我们对制药工程专业实验课程进与理论教学独立平行的实验教学文件，包括实验行了全面改革，改革目标是培养工程能力强、科课程教学大纲、教学内容和教学方法等，对学生学素质高的创新应用型制药人才。进行系统的专业实验综合能力培养和训练，培养他们运用理论知识的能力、分析与解决问题能力2制药工程专业实验及教学目标的改革以及创造性思维能力，为学生顺利进入毕业环节制药工程专业培养的人才应面向医药工业学习打下科研开发与工程设计的基础。主战场，具有医药产品的生产、科研及过程开发3制药工程专业

7、实验课程教学内容改革设计能力。为适应上述总要求，我们必须对制药工程专业实验课程从实验课程教学目标、实验课按照训技能、强素质的科学理念，我们对制程设置和实验课程内容三个方面进行全面改革。药工程专业实验课程的教学内容进行了改革。改一是确立实验课程的教学目标：通过实验课程培革思路是循序渐进将单一的实验操作技能训练养学生的综合和创新能力。二是围绕目标，整合提升为综合、设计、研究型实验及科研能力的训制药工程专业实验课程设置。三是根