赞美别人的心得

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1、为了适应公司新战略的发展，保障停车场安保新项目的正常、顺利开展，特制定安保从业人员的业务技能及个人素质的培训计划赞美别人的心得　　被人称赞后的感受：　　1.太过了，没有称赞的那么好　　2.真好，能够肯定我的努力。　　3.太虚伪　　4.知道这只是玩笑说说，大家都没有当真。　　称赞别人后的感受　　会觉得自己很宽和,懂得包容和欣赏.懂得赞美,是一种成熟的表现,这说明你不在执着于比较,而是去认真的感受别人的好,去学习他们的优点,去用真心给予别人鼓励和赏识,是一种非常好的行为~　　称赞，让语文课堂教学绽放生命灵动之美

2、　　——《称赞》教学心得　　二办郝宇群目的-通过该培训员工可对保安行业有初步了解，并感受到安保行业的发展的巨大潜力，可提升其的专业水平，并确保其在这个行业的安全感。为了适应公司新战略的发展，保障停车场安保新项目的正常、顺利开展，特制定安保从业人员的业务技能及个人素质的培训计划赞美别人的心得　　被人称赞后的感受：　　1.太过了，没有称赞的那么好　　2.真好，能够肯定我的努力。　　3.太虚伪　　4.知道这只是玩笑说说，大家都没有当真。　　称赞别人后的感受　　会觉得自己很宽和,懂得包容和欣赏.懂得赞美,是一种成熟

3、的表现,这说明你不在执着于比较,而是去认真的感受别人的好,去学习他们的优点,去用真心给予别人鼓励和赏识,是一种非常好的行为~　　称赞，让语文课堂教学绽放生命灵动之美　　——《称赞》教学心得　　二办郝宇群目的-通过该培训员工可对保安行业有初步了解，并感受到安保行业的发展的巨大潜力，可提升其的专业水平，并确保其在这个行业的安全感。为了适应公司新战略的发展，保障停车场安保新项目的正常、顺利开展，特制定安保从业人员的业务技能及个人素质的培训计划　　《称赞》是二年级上册第五组课文的第一篇文章。本组教材以“友好相处、团

4、结合作”为主题，体现了浓郁的时代气息和现代意识。《称赞》这篇课文是一个生动感人的小故事，故事的主人公是小刺猬和小獾，在小獾做的小板凳很粗糙泄气的时候，小刺猬称赞它做得一个比一个好，让小獾有了自信；当小刺猬给小獾苹果的时候，小刺猬夸它的苹果香极了，消除了小刺猬一天的疲劳。从小刺猬和小獾相互称赞的对话中，体会到了发自内心的真诚赞美和这赞美产生的神奇力量。　　在备课的时候，我就想到：现在的孩子由于是独生子女，都不太会与人相处。有的孩子认为自己是最棒的，眼睛里只有自己，十分吝啬自己的赞美；有的孩子自己做得不好，却专

5、爱告状、挑别人的毛病，在班里交不到好朋友；有的孩子默默无闻，独来独往，不善于发现别人的优点，把赞美送给对方。综合上述，孩子们在“与人交往”的能力上都有欠缺，而这篇课文则是一篇很好的教学生“友好相处、团结合作”的文章。在教学《称赞》时，我没有过多地分析、讲解，而是充分创设情境，以情感为纽带，以读为主线，以“称赞”贯穿始终，让学生反复地朗读，一次次地穿越语言文字，还文本以形象，还文本以画面，还文本以旋律，还文本以情感，变他语为己语，化文境为心境，让学生学会了欣赏和称赞，体验到了称赞的快乐，称赞的幸福！　　一、多

6、元解读，感受称赞之快乐目的-通过该培训员工可对保安行业有初步了解，并感受到安保行业的发展的巨大潜力，可提升其的专业水平，并确保其在这个行业的安全感。为了适应公司新战略的发展，保障停车场安保新项目的正常、顺利开展，特制定安保从业人员的业务技能及个人素质的培训计划　　新课标指出：“阅读教学是学生、教师、文本之间对话的过程。阅读是学生个性化的行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。应让学生在主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所感悟和思考，受到情感熏陶，获得思想启迪，享受审美乐趣。”因此，在朗读感悟

7、课文时，我注重引导学生抓住重点句进行多元解读，具体感受小刺猬和小獾之间的真情，体会相互称赞带来的快乐。首先引导学生读好互相称赞的话。抓住称赞的话，通过范读，让学生感受称赞之真诚，然后让学生自由品读、指名读、小组竞赛读、集体读，让学生互评，老师适时地称赞和表扬学生，给学生带来好心情，师生起到互动的作用。接着，让学生讨论学习：小獾的板凳做得很粗糙，小刺猬为什么还要称赞他呢？引导学生抓住重点句进行品读，感受小刺猬称赞之真诚。最后让学生自读、自悟、自得称赞带来奇特效果的句子，让学生切身体会作者的真情实感，体会句子蕴

8、含的真谛，用内心的情感、有表情地朗读课文，达到品读感悟的台阶，使学生受到美　　好情感的熏陶。　　品读完课文，我扮演小獾，融入到学生的学习活动中，成为学生的学习伙伴，让学生想象自己就是小刺猬，你怎样来称赞小獾，学生在小组内自由练读，“称赞”对方。他们很高兴扮演这样的角色，想象着小刺猬、小獾的神态，读着、说着、表演着，非常投入。最后我指名让学生与我进行对话朗读表演，加上富有激励性的语言，学生的学习欲望和创造力得到最大