简析体验xing学习与大学生思维的发展

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1、DOC格式论文，方便您的复制修改删减简析体验性学习与大学生思维的发展（作者:___________单位:___________邮编:___________）　　[论文摘要]当代大学生心智、思维还未成熟，且处于复杂多变的环境中，他们面对的是需要具有辨证特性的思维才能解决的大量结构不良问题。文章提出体验性学习，是以学生为中心，以提升个人的情商和思维能力为目的，希望帮助大学生的思维能力得到发展。　　[论文关键词]体验性学习　高校　大学生思维　　　　高等教育得以存在的关系，首先不是教育与哲学的关系，而是人与人、人与知识、人与社会的关系。高等教育就是教师与学生围绕作为客体而存在的高深学问知

2、识而形成的相互作用的关系。大学生作为高等教育的主体之一，同时也是教育客体，是追寻与研究高等教育本体的方向之一，同时，这种集主客体双重特性于一身的特点决定了他们的心智、思维和环境都处于一种复杂状态，包括大脑结构和心理结构以及文化心理素质、语言特征等方面的状态，这种状态直接导致了高等教育本体追寻与研究的复杂性。　　DOC格式论文，方便您的复制修改删减　　一、大学生思维的特性　　　　探寻人的思维必须以人的本质为起点。关于人的本质问题，从古至今，有着多种解释，在不同的层面对人的复杂性进行了不同程度的揭示。在近现代，人们认识到人不仅仅是个体层面上的实体，而且，人更重要的是社会层面和文化层面

3、上的。马克思给人下的定义是：人是一切社会关系的总和。极其简洁的一句话充分展示了人的复杂性。现代使用“成人”这一概念，多是着眼于人的年龄、体能和智能，从而理解为“成年的人”“达到完全发育的人”，而较少注意它的道德内涵。在孔子和儒家的思想里，所谓“成人”，更多的还是指人的道德人格的养成。“成人”，当然先是一个年龄概念。早期儒家强调“人”与“禽兽”的区别，无非是讲人具有社会性，人具有道德属性，应与其他动物有本质不同。人的道德属性的形成过程从婴儿阶段就已经开始，从那时起就已经会观察这个世界，就有了属于自己的思维，这种思维随着人对客观世界了解的不断深入也在不停地发展，直至他们步入成年，这种

4、思维也逐渐发展成为具有辨证特性的思维。DOC格式论文，方便您的复制修改删减　　当代大学生的年龄多在17周岁至22周岁。当一个人从走人大学校园的那一刻起，即是其步入成人阶段的一个标志，同时也进入了一个复杂的阶段。从年龄的角度看，这一阶段是青春期阶段和成人阶段之间的一个过渡期，同时也是简单思维与具有辩证特性的思维融合最紧密的一个阶段，他们是在两种思维支撑下完成思维任务的。年龄上和生理上进人成人阶段并不意味着大学生已经跨越了青春期，其实这两种思维之间没有明显的分水岭，而是在很长的一段时间里相互重叠并控制着一个人的行为，大学时期正是这很长一段时间里关键的一段。　　对于青年来说，进人大学学

5、习是他们成长过程中的一个重要的转折阶段。表面上看，这种转折是从一所学校到另一所学校的环境的改变，实际上这个阶段正是青年心理发展的重要转折期。上大学是绝大多数青年及其家人的强烈愿望，被认为是青年生活中的积极事件，但是由于环境的改变和角色要求的变化，大学生面临着很多的压力与挑战。他们还没有真正走上社会，还没有能够摆脱家庭和学校的干预，他们还没有能够自食其力，他们大部分的时间还是在校园里，即使现在的大学校园已经不再是象牙塔，已经与社会有了广泛的接触，但是他们的心理还是介于一种过渡状态。　　　　二、大学生思维的复杂与矛盾　　DOC格式论文，方便您的复制修改删减　　作为高等教育的教育客体，

6、大学生首先是一个人，是一个具有社会性的复杂的个体。人的一生是在不断发现问题、解决问题的过程中度过的，人的一生中所遇到的问题从本质上来看，可以分为结构良好和结构不良两种。结构良好问题有两个明显特征：一是有唯一正确的解决途径；二是解决问题必须遵循特定的程序、方法和步骤。这种问题不受背景影响，运用形式运算和形式逻辑即可解决。结构不良问题则不能通过特定的程序与步骤来获取唯一的、确定的解决途径，要解决这类问题必须将情感和认知高度地整合起来，运用辩证运算和辩证逻辑去解决。　　进入大学以前，人所面临的问题以结构良好为主，学习上基本上是一种被动的学习方式，学习更大程度上停留在学校和教师的安排上，

7、生活中大部分的时间被学习占有，与社会接触不多，或者说即使有接触，接触面也是狭窄的。人在这一阶段需要处理的问题是简单的，或者是在成人指导下完成的。　　进人大学后，大学生面临人生重要的转折期，没有了有形的束缚，可是大学生会面临更多无形的束缚，教学模式的突变，情绪情感的困惑，职业选择的压力等，再加上当代大学生绝大部分都是独生子女，他们的生理虽然日趋成熟，但生活经验缺乏，尤其是直接经验极度缺乏，间接经验也不充裕。因此，虽然他们考上大学，但他们的独立能力基本上还停留在青春期的水平，存在一种