高一化学氯气说课稿

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1、高一化学氯气说课稿长安五中刘新志一、教材分析1、教材的内容、地位和作用氯气选自高中化学第一册第四章第一节，这一课题包括两部分内容，第一部分主要介绍氯气的性质和用途第二部分主要介绍氯气的实验室制法以及氯离子的检验。氯是比较典型的非金属元素，氯及氯的化和物在日常生活、工农业中的应用非常广泛。对氯气性质、用途和制法的研究，不仅是下一节进一步学习、研究卤素性质相似性及其变化规律的需要，也是研究同族元素性质变化规律的需要。由于高中阶段对氯气的性质、用途等介绍、应用较多，对学生全面认识化学元素、形成正确观点、掌握正确学习方法等有重要作用。2、教学目标分析(1)知识与技能目标1.使学生掌握氯气的化学性质及

2、在实验室中制取氯气的基本原理和方法2.使学生掌握氯离子的检验方法。3.使学生了解氯气的物理性质和用途。(2)能力目标通过引导学生观察、分析演示实验现象，培养学生观察和分析问题的能力。(3)情感目标通过实验现象与实验结论之间的关系，对学生进行辨证唯物主义教育，激发学生学习化学的兴趣。3、教学重点、难点氯气的化学性质和实验室制法二、教法分析本节内容多、实验多采用多媒体演示，采用实验探究法、多媒体辅助法讨论法、启发法等多种教学方法相结合，调动学生积极性，激发学生的学习兴趣。学生基础差别大，不过多拓宽氯气化学性质的知识。从实验多这一特点出发，培养强化学生观察现象、分析问题、设计实验方面的能力。1．教

3、学手段（多媒体）化学是一门注重实验的学科，学生在观察实验现象时，既充满好奇，又能由表及里，从现象出发，深入思考事物的本质。所以，在本课题教学中，完全可以充分利用这个课题中丰富的实验素材，增强学生的感性认识从而上升到理性认识。作为这个课题的重点和难点，“氯气的化学性质和实验室制法”演示实验很多，装置也比较复杂，教师使用常规教学手段，亲自演示所有实验，很费时间也难以保证所有同学都看得清楚，所以，引进多媒体手段，把本节课制作成多媒体课件，充分利用动画、图片和视频等，精简实验时间，让现象更加清楚明显，从而突破教学重点难点。三、学法指导引导学生注意观察实验现象，由现象得出结论，开拓思路，勇于创新，联系

4、生活实际加深对所学知识的理解四、教学过程第一课时：氯气的性质和用途（引入）：从今天开始，我们来学习一族在原子结构和元素性质上具有一定相似性的非金属元素--卤素。卤素包括F、Cl、Br、I、At五种元素。今天我们讲其中最有代表性的元素氯元素它的单质氯气（展示）：氯气、空气、氯水、水四瓶溶液，让学生描述氯气的物理性质。通过实物氯气归纳出氯气的颜色、状态、硬度、密度、熔点、沸点、导电、导热性等物理性质。演示氯气和水的反应，让学生总结，最后我归纳其反应现象小结并板书。（强调）：氯气是有毒的。请同学思考闻氯气的正确方法并上台演示。（用手轻轻地在瓶口扇动，使极少量的氯气飘进鼻孔。）（过渡）：氯气是有毒的

5、，那么如何防毒呢？只有了解了氯气的性质，才能找到防毒的方法与途径，化害为利，造福人类。下面我们就来研究氯气的化学性质。（引言）：氯气的化学性质是否活泼呢？物质的宏观性质是由物质的微观结构决定的，大家回忆一下氯的原子结构示意图。[提问]1．根据氯的原子结构，推断氯气的化学性质是否活泼？它具有强还原性还是强氧化性？为什么？2．写出金属钠和氯气反应的化学方程式，并指出哪个是氧化剂？哪个是还原剂？（引言）氯气是一种化学性质很活泼的非金属单质，它具有强氧化性，能与活泼金属反应，氯气能否跟不活泼金属反应呢？让我们通过实验来回答这个问题【多媒体演示实验】氯气与铜的反应（请学生仔细观察，自己分析得出结论，并

6、写出反应的化学方程式）(讲解)CuCl2溶于水，同学们可观察到不同的颜色，这与溶液中溶质的浓度有关。当CuCl2溶液中溶质的浓度较大时，溶液呈绿色，当CuCl2溶液中溶质的浓度较小时，溶液呈蓝色。(多媒体显示练习)实验事实证明，在一定条件下，氯气可跟多种金属直接化合。请同学写出氯气跟下列金属反应的化学方程式并投影展示1．跟铝反应：___________________2．跟镁反应：___________________（引言）氯气能跟多种金属直接化合，那么氯气能否跟非金属反应呢？下面让我们来看H2在Cl2中燃烧的实验。【多媒体演示实验】氯气与氢气的反应（请学生仔细观察，自己分析得出结论，并写

7、出反应的化学方程式）（讨论）1．比较Cu在Cl2中燃烧与H2在Cl2中燃烧现象的共同点。2．燃烧是否一定要有O2参加？比较Fe、S、C在O2中燃烧与Cu、H2等在Cl2中燃烧的现象，找出共同特点，并由此推论什么叫燃烧？3．工业上用H2、Cl2合成HCl时，应选择什么条件？理由是什么？（选择安全的点燃条件和连续地合成HCl）(多媒体显示练习)实验证明，在一定条件下，Cl2还可跟P、S、C等非金属直接化合。试写出