音乐材料的基本属性

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1、为了适应公司新战略的发展，保障停车场安保新项目的正常、顺利开展，特制定安保从业人员的业务技能及个人素质的培训计划音乐材料的基本属性　　试论小学音乐课堂创新教育的三维模式　　摘要：小学音乐教育是学生学习的一个起始阶段，对培养学生的创新能力有很关键的作用。本文将创新教育归纳为三维模式——理解·变易·创新。理解是变易创新的基础，变易是创新的过程，创新是最终目标与结果。引导学生理解音乐，帮助学生确立变易观念，激发学生的创新意识及创新能力，达到体验创新乐趣，发掘学生的潜能，收获创新成果。　　关键词：小学音乐

2、；创新教育；三维模式；理解；变易；创新；　　创新是音乐艺术教育的源动力，缺乏了创新的音乐教育单一得就好像受了长时间的强光照射那样感觉疲乏，毫无新意可言。音乐学科是学校教育中十分重要的一个方面，它不仅与学校的其他课程在很多方面具有一致性，更具有自身的鲜明特性。音乐学科为学生提供了独有的学习方式和活动环境，以及充分的观察、思维、操作、实践和表现机会，对于促进学生创新能力的开发，对于促进学生创新意识的培养，具有其他学科无法比拟的优势。在音乐课上，让学生进行即兴创作，参与各种即兴表演，可以提高学生学习音乐

3、的兴趣，获得创造的喜悦，从而有效培养学生的创新思维。目的-通过该培训员工可对保安行业有初步了解，并感受到安保行业的发展的巨大潜力，可提升其的专业水平，并确保其在这个行业的安全感。为了适应公司新战略的发展，保障停车场安保新项目的正常、顺利开展，特制定安保从业人员的业务技能及个人素质的培训计划　　教学中，教师在引导学生把音乐课本相关知识内容掌握后，学生便可以开始自由发挥自己的想象力，把别人的东西变成自己的东西的同时创作出新的东西，我提倡在课堂内要给学生创新的空间，换言之就是创编。如何使学生的创编既规范

4、又不失新意，我认为，这种创新教育的三维模式是：　　一、引导学生理解音乐　　音乐是人类情感最为直接和生动的表达方式之一。正是由于人们的感情表达方式的差异，所以才导致各种不同音乐表现形式的产生，也因此有不同的理解和感受。不论是高低年级，学生都有对音乐有自己独立的、不同于别人的理解和感受，而这也应该是我们音乐教学所要追求的、希望达到的一种理想效果。如果每个人对音乐的理解都是一样的，那么创作的意境就变得狭隘了。目的-通过该培训员工可对保安行业有初步了解，并感受到安保行业的发展的巨大潜力，可提升其的专业水平

5、，并确保其在这个行业的安全感。为了适应公司新战略的发展，保障停车场安保新项目的正常、顺利开展，特制定安保从业人员的业务技能及个人素质的培训计划　　如在欣赏约翰·斯特劳斯的《春之声》圆舞曲后，教师可告诉学生：这是一首赞美春天的圆舞曲，乐曲把我们带到了充满春意的大自然中，你们一定对春天充满了美好的遐想，脑海中会呈现起怎样的情景呢?这时，学生立即展开想象，有的说：“我仿佛在效外散步，温暖的阳光照在绿草地上，花儿在点头，鸟儿在歌唱??”有的说：“我仿佛看到同学们迎着春天的朝阳，到学校去学习文化知识??”他

6、们把对大自然的热爱，对未来的憧憬与希望都表达出来了。大家的想象与理解虽然不同，但又都符合作品标题的含义，都统一在作者塑造的音乐形象中。所以在音乐学习中要正确引导学生理解音乐，教师鼓励学生有自己不同的理解，应尊重、爱护他们对音乐的独立感受，这对学生个性的发展，兴趣的培养，自信心的树立有着积极的意义。　　《标准》的“基本理念”指出：“每一个学生都有权利以自己独特的方式学习音乐，享受音乐的乐趣，参与各种音乐活动，表达个人的情智”。在课堂中，学生理解音乐的过程中，我就要求学生以自己的方式去表达对音乐的感受

7、，可以是几个简单的动作，可以是即兴的节奏创作或旋律的哼唱，更鼓励即兴创唱几句歌或一首完整的歌，这带给学生的是极大的快乐。这不仅使他们的好奇心得到了极大的满足，从中还可以展示自己的能力，获得成功的喜悦。也可以从中培养学生学会独立思考的能力及创新能力的发掘。所以，引导学生去理解音乐，是培养具有科学精神和创新意识人才的需要。　　二、确立变易观念，帮助学生创作即兴变易目的-通过该培训员工可对保安行业有初步了解，并感受到安保行业的发展的巨大潜力，可提升其的专业水平，并确保其在这个行业的安全感。为了适应公司新

8、战略的发展，保障停车场安保新项目的正常、顺利开展，特制定安保从业人员的业务技能及个人素质的培训计划　　音乐的创新能力要慢慢地培养，首先要学生确立变易的观念，要让学生认识到音乐的主要创作方式是“一曲多变”，所谓“情之所至”、“腔之所随”，音乐作为表达内心情感的最直接、最生动的方式，具有鲜明的偶发性、个体性、创造性，它是人人都可以用来表现、表达自己情感的方式。要向学生灌输这样的思想：音乐创作类似于我们写文章、画画，尽管我们并不是文学家，但是每人都有书面方式表达自我的需要，我们从小学就开