《追赶小明》教案

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1、为增强党员保持先进性教育活动学习教育的针对性,使广大党员身临其境、潜移默化受到革命传统教育，增进同人民群众的血肉联系《追赶小明》教案　　五章一元一次方程　　应用一元一次方程——追赶小明　　1、能借助“线段图”分析复杂问题中的数量关系，从而建立方程，。　　2、发展文字语言、图形语言、符号语言这三种语言的转换能力。　　3、交流中学会肯定自己和倾听他人意见，感受数学在生活中的应用。　　重点难点：　　重点：借助“线段图”分析复杂问题中的数量关系，从而建立方程，解决实际问题。　　难点：寻找等量关系。　　教学设计：　　本节课设计了六个教学环节：一环节：目标解读；二环节：探究

2、新课；三环节：运用巩固；四环节：课堂小结；五环节：当堂检测；六环节：布置作业.　　教学流程：　　环节一、目标解读采用红歌会这种大众喜闻乐见的比赛形式来加强红色主题文化在校园的传播，不仅可以向同学们传播红色精神、营造校园的红色氛围为增强党员保持先进性教育活动学习教育的针对性,使广大党员身临其境、潜移默化受到革命传统教育，增进同人民群众的血肉联系　　做任何事情都要明确做这件事情的目的，通过自主学习说说本节课的学习目标是什么？学生根据导学案内容回答学习目标，教师解释。　　1、这节课的内容是应用一元一次方程，应用一元一次方程关键是找等量关系式列方程，本节课借助“线段图”

3、这个工具完成这一过程。　　2、解释文字语言、图形语言、符号语言。借助弟弟比哥哥小3岁这一实例来解释。　　环节二、探究新课　　出示例1　　小明早晨要在7：20以前赶到距家1000米的学校上学，一天，小明以80米/分的速度出发．5分钟后，小明的爸爸发现他忘了带历史作业，于是，爸爸立即以180米/分的速度去追小明，并且在途中追上了他．　　（1）爸爸追上小明用了多长时间？　　（2）追上小明时，距离学校还有多远？　　1、分析题目，找出数学信息和问题，教案《》。（文字语言）　　2、以小品的形式表示这个题目。　　3、以线段图的形式表示这一过程。（图形语言）　　4、根据线段图找

4、出等量关系　　小明所用时间＝5＋爸爸所用时间；　　小明走过的路程＝爸爸走过的路程.　　5、根据等量关系式列方程解答。采用红歌会这种大众喜闻乐见的比赛形式来加强红色主题文化在校园的传播，不仅可以向同学们传播红色精神、营造校园的红色氛围为增强党员保持先进性教育活动学习教育的针对性,使广大党员身临其境、潜移默化受到革命传统教育，增进同人民群众的血肉联系　　一位同学扮演，其他同学自主完成在导学案上。教师规范解答过程。　　解：（1）设爸爸追上小明用了x分钟，　　据题意得80×5＋80x=180x.　　解，得x=4.　　答：爸爸追上小明用了4分钟．　　（2）180×4=72

5、0（米），1000-720=280（米）.　　答：追上小明时，距离学校还有280米。　　环节三、巩固运用　　甲在乙前方10千米，甲与乙分别以10千米/小时和15千米/小时的速度同向出发，经多少小时后乙追上甲？　　1、独立思考，自主完成在练习本上。　　2、一位同学订正答案。　　环节四、课堂小结　　学生归纳总结本节课所学知识：　　1.会借线段图分析行程问题.　　2.各种行程问题中的规律及等量关系.　　环节五、当堂检测　　1、小彬http:///news/和小强每天早晨坚持跑步，小彬每秒跑4米，小强每秒跑6米。　　（1）如果他们站在百米跑道的两端同时相向起跑，那么几秒

6、后两天人相遇？采用红歌会这种大众喜闻乐见的比赛形式来加强红色主题文化在校园的传播，不仅可以向同学们传播红色精神、营造校园的红色氛围为增强党员保持先进性教育活动学习教育的针对性,使广大党员身临其境、潜移默化受到革命传统教育，增进同人民群众的血肉联系　　（2）如果小强站在百米跑道的起点处，小彬站在他前面10米处，两人同时同向起跑，几秒后小强能追上小彬？　　2、给定方程+（x+2）=55，你能联系生活实际编写一道数学问题吗？　　环节六、　　习题1——3　　教学反思　　本节课以学生的实际生活为起点，通过对各种情况的行程问题的讲解、例题分析、巩固提高这种传统的教学模式来进

7、行教学，同时又将新课标的精神融入其中，注重学生兴趣、激情的提高.这样做的好处是：能使大部分同学都能掌握基本知识，成绩好的也有新的收获，做到了各有所得。　　但是由于对学生的学情分析不够，对于线段图的画法的指导和讲解不是很　　到位，导致本节内容没有按照预计的完成，在今后的教学中要进一步深入分析学情。另外课堂上对于三种语言的强调不够，还是要进一步强调三种语言，加深理解。　　采用红歌会这种大众喜闻乐见的比赛形式来加强红色主题文化在校园的传播，不仅可以向同学们传播红色精神、营造校园的红色氛围