新课程改革下的初中历史教学研究

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1、我真正系统地接触和学习党的基本知识是在这次中级党校的培训班上。通过学习，了解了党的发展历程，对党的性质、宗旨、任务等基本知识有了进一步的了解新课程改革下的初中历史教学研究　　摘要：在新课程改革的大背景下，初中生应该具有较高的学习积极性，授课教师通过课堂上的点拨与指导，传授给学生正确的学习方法，让学生懂得提出质疑，并带着问题去学习、研究与总结，在课堂实践中学习知识，提高学习能力。在课堂上，教师要达到传授知识和培养学生学习能力两者完美结合的目的，则要通过培养学生巧妙运用所学历史知识的能力，让学生养成正确的学习习惯，

2、侧重于培养和激发学生学习历史的浓厚兴趣，争取提高学生学习的积极性。　　关键词：新课程改革;初中历史;教学方法　　一、摒弃传统历史教学方法中的不良观点，建立和谐师生关系对党的认识也有了进一步的提高。才真正体会到了中国共产党的伟大、光荣和正确，更感到只有中国共产党是全中国最广大人民利益的忠实代表我真正系统地接触和学习党的基本知识是在这次中级党校的培训班上。通过学习，了解了党的发展历程，对党的性质、宗旨、任务等基本知识有了进一步的了解　　俗话说：“亲其师，信其道。”学生想要学到知识，其中一个非常关键的因素是师生关系的

3、融洽。只有构建和谐融洽的师生关系，才能有效地开展教学活动，提高授课教师的教学质量。所以，在初中历史课堂教学中，要想有效地提高教师的课堂教学质量，教师就必须摒弃传统历史教学方法中的不良观点，转变以往教学中教师高高在上的教学姿态，与学生建立和谐的师生关系，融入学生当中，积极主动地与学生进行沟通和交流，了解学生初中历史课程学习的基本情况，尤其是对一些在历史学习方面较为薄弱的学生，应该给予更多的关注和爱护，让学生能够切身感受到教师的关爱。为了达到更好的历史教学目的，教师可以积极主动地在课前与学生进行几分钟的简短交流，而

4、交流的内容当然不仅仅是历史课本上条条框框的知识点，也可以是近期的时事新闻报道、学校的各种活动、学生课余生活中的兴趣爱好等，让学生消除之前对老师高高在上的印象，重新确立老师和蔼可亲、平易近人的形象。与此同时，教师还要进一步提升自身的师德修养，争取做到为人师表，处处模范，让学生从内心感受教师的人格魅力，努力提升教学水平和授课能力。通过开展丰富多彩的教学活动，让学生感受到教师高超的教学水平，进而从心底尊重老师、敬佩老师，同时也为学生热爱历史学习提供内在的学习动力。　　二、正确指导初中生完成课前预习作业对党的认识也有了

5、进一步的提高。才真正体会到了中国共产党的伟大、光荣和正确，更感到只有中国共产党是全中国最广大人民利益的忠实代表我真正系统地接触和学习党的基本知识是在这次中级党校的培训班上。通过学习，了解了党的发展历程，对党的性质、宗旨、任务等基本知识有了进一步的了解　　作为一门基础性学科，初中历史的知识和思想已经融入其他各个学科的学习中。在新课程改革的背景下，历史教师则需要以新课程改革理论为基础，指导学生做好预习工作，给学生一个自由发挥的空间。这不仅需要授课教师改变传统的教学观念，也需要学生养成良好的课程学习习惯，摒弃传统的填

6、鸭式教学模式，让学生将苦学变成乐学，尽可能地提高学生历史学习的积极主动性。通过课前预习研究，教师要激励学生主动提出问题，明确所要研究的对象，并认真安排自主学习探究的过程，通过多种方式搜集并处理信息，最后完美地解决问题。在学生完成预习工作的过程中，教师则需要发挥指导作用，正确地为学生提供所需要的帮助，扮演好学生的好搭档和指导者的角色。由此可知，预习对学生的学习能力、探索能力提出了更深层次的要求，也对教师的调控与指导能力提出了挑战。学生得到了更多的发挥空间，所得到的知识也会变得更加深刻与直观，极大地提高了学生的学习

7、效率。　　三、充分挖掘初中生历史学习的潜能　　在初中历史教学过程中，怎样激发初中生对历史的学习兴趣，让他们积极主动地完成历史学习呢?　　(1)要促进团队小组合作。教师通过对学生合理划分，形成团队成员相互协调、相互帮助的学习氛围，培养初中生的团队合作精神和沟通协调能力。　　(2)教师深入教学课堂，与学生合作探讨，转变自身角色，以朋友的身份和学生站在同一起跑线上，一起找出问题、分析问题、解决问题。对党的认识也有了进一步的提高。才真正体会到了中国共产党的伟大、光荣和正确，更感到只有中国共产党是全中国最广大人民利益的忠

8、实代表我真正系统地接触和学习党的基本知识是在这次中级党校的培训班上。通过学习，了解了党的发展历程，对党的性质、宗旨、任务等基本知识有了进一步的了解　　(3)在以往的课堂教学中，教师往往是一位独裁者，学生只负责聆听，导致个别学生在内心产生不受老师重视的想法，渐渐产生消极厌学的想法，更有甚者可能与教师发生矛盾，故意扰乱课堂秩序，进而影响了正常的课堂教学。所以教师要转变传统的教学理念、把学生