关于提高学生写作水平的几点尝试

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1、关于提高学生写作水平的几点尝试　　【摘要】语文学习的最高境界，是达到用语言文字表达自己对生活的感受，抒发真挚的情感，并将对客观世界的认识和感受转化为书面语言的过程，即写文章。而实现这一过程需要学生在学习和生活中积累丰富语言和表象，学会感悟生活，锻炼学生提炼生活素材并进行再创造的能力。为此，我从引导学生树立作文的“源头”是生活的思想、日常教学中注重对学生阅读能力的培养、指导和帮助学生建立词汇库、加强学生写作训练、创设写作意境激发创作灵感等六个方面做了尝试，得到了很好的教学效果。　　【关键词】提高写作水平阅读思考情境练笔　　语文学习的最高境界，是达到用语言文字表达自己对生活的感受，

2、抒发真挚的情感，并将对客观世界的认识和感受转化为书面语言的过程，即写文章。而实现这一过程需要学生在学习和生活中积累丰富语言和表象，学会感悟生活，锻炼学生提炼生活素材并进行再创造的能力，而这些写作必要条件的准备，对于学生来说恰恰是最难的。在教学中常发现，多数学生因为基础条件的缺失，常出现看到文题后，脑海一片空白，无话可说的现象。针对这种现象，结合我从事语文教学的经验，现就如何提高学生写作水平谈几点尝试：　　一、引导学生树立作文的“源头”是生活的思想5　　学生课内的生活面是比较狭窄的，在课外的生活面却是无限广阔的，我们必须把他们的生活从课内扩展到课外。通过课外实践给学生营造氛围，诱

3、发创造热情，使学生放胆表达。给一种经历，一种感受。因为经历过，感悟过，才更深刻，因此才能写得深刻，使形象感人。比如：我让学生写我们的学校，学生坐在教室里开始写我们的学校，居然不知道学校有几栋楼，校园内到底有些什么，写不出来。我一下明白了，原来最熟悉的事物竟然是最陌生的。于是我把学生带到校外，从外向内观察学校，站在中间的甬路上，前后左右看，以中间甬路为对称轴。边带着学生看，边解说。解说学校占地面积，解说学校的建筑特点以及她久远的历史，学校无论站在哪个点上都是对称的。通过这次感悟，学生的作文写的相当成功了。让学生切实地感受一下，有真实的感受，写起来也就不困难了。　　二、日常教学中注

4、重对学生阅读能力的培养　　我国唐代著名诗人杜甫有一句名言：“读书破万卷，下笔如有神”“熟读唐诗三百首，不会吟诗也会赋”。指的是通过大量阅读，丰富了知识，开阔了眼界，锻炼了思维，学到了作文的方法和技巧，因此，写起文章来才得心应手。阅读时要培养良好的阅读习惯，特别是勤动笔记录、写心得的习惯，像徐老说的“不动笔墨不读书，”可以记优美的词语、句子，也可以写一些心得体会。定期开展读书汇报活动，为的是检测学生读书是否记住了。能否说一些相应的情节和人物活动情况等。写作实践是学习写作的基本途径，而阅读则是学习写作的前提和基础。必尽读天下之书，尽通古今之事，然后可以放笔为文。苟其不然，则胸中不能

5、无碍，胸中有碍，则笔下安能有神？　　三、指导和帮助学生建立词汇库5　　要求每名学生要有一个词句库本，里面收集着词句。主要来源于语文课本，语文课本中（特别是散文）有许多美好的词句，师生共同欣赏之后，给他们时间作记录，用词语仿造一个句子，或者是用几个词写一段话。这样学会了用词。同时，一定要注重词句库的分类，比如描写春夏秋冬、喜怒哀乐、花鸟鱼虫。外貌动作、神态、语言等等。每摘一段或一词之后，一定要仿写一段或一句，这样大大提高了学生的词汇储备量以及运用的能力。积累的语言材料越多，语言经验越丰富，对语言的理解和运用也就越准确。这正如郭沫若所说：“胸藏万汇凭吞吐，笔有千钧任翕张。”如果你积

6、累了大量的语汇、大量的句式、大量的段篇，下笔时就能辞直义畅，奔驰放达，任凭吞吐。　　四、以日记训练为突破口，提高学生认识生活的能力　　叶圣陶先生说：“写东西靠平时的积累”5，不但作家、文学家是这样，练习作文的学生也是这样。学生作某一篇作文，其实就是综合地表现他以前知识、思想、语言等方面的积累。要调动学生写作的积极性，并引导学生观察生活，发展思维，丰富积累。小练笔是一种比较恰当的做法，不需要严密的结构，完整的情节，只需抓住日常生活中一个片断，一种现象，一点感情，迅速写下就行了，学生花时少，负担也不重，便于教师指导。日记起初学生也不会，只会记帐，我把日记也分成了三个训练阶段：第一段

7、就是记帐，允许学生记帐，培养一种天天都写的习惯。第二段就是学会遣词造句，训练文采的阶段，一定要尽量把每天学的词句和写作方法都运用到日记中去。有稍好的及时加以表扬，培养其写作兴趣。第三段是写精品、成品段，每篇小日记都要有意境。这个段是较难的，要求也全面了，从字词到思想，大约需要三年时间吧，这也需要教师有耐力与恒心了，要耐得住寂寞，坐得住办公室，及时批阅。有一个学生高一时写日记是记帐，大空话，到高三时就写的很好啦，而且能应时有感而发。有一次她过生日，妈妈在家为她准备好生日晚宴，放学她正准备回家，