小学生闲暇生活的教育资源开发研究

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1、小学生闲暇生活的教育资源开发研究　　【摘要】随着素质教育的发展，小学生闲暇生活时间的增多是明显的趋势。但小学生闲暇生活中对教育资源的开发存在着问题，同时小学闲暇生活教育深入研究的缺乏。对小学闲暇教育的概念、特点和价值进行了分析，并对当前小学生闲暇生活教育资源开发的路径进行了探讨。　　【关键词】小学生闲暇生活教育资源开发　　一、引言　　所谓闲暇教育，就是以在校学习为主，同时将社会与家庭环境相结合，使学生的主观能动性得到充分的发挥，从而帮助学生树立起正确的闲暇价值观，引导学生养成良好的学习习惯，充分利用闲暇时间来进行各

2、方面知识的学习，从而使学生的闲暇质量得到提高。现如今，素质教育越来越得到人们的重视，因此在对学生的培养上更加全面，不仅学会学习，同时也要学会闲?。学生们不但是学生生活的主体，同时也是闲暇时间的主体。所以，通过对小学生的闲暇教育现状的分析，可以看出闲?教育无论在理论上还是实践上都势在必行。　　二、小学生闲暇生活教育资源开发的界定与特点　　1.闲暇的界定5　　所谓闲?，既表示闲?的时间，也代表了闲?的活动。作为闲?的时间而言，闲?就是对于自由时间支配的过程；而作为闲?的活动而言，就是对于自由活动支配的过程和心境。所以说

3、，闲?时间也就是没有必备的事情需要做的时候，可以由自己来自由支配的时间，以及在这段自由支配时间中可以由自己决定的活动。　　2.小学的闲暇教育　　对于小学生而言，除了在校内的学习时间以外，其余可以由学生自由支配的时间和空间都是小学生的闲?时间。小学的闲?教育，就是要正确地引导学生来充分利用好这些闲?时间，树立正确的价值观，通过这些闲?时间来学习更多的知识和技能，既能够提高学生的闲?生活品质，同时也能够让学生充分发挥出学生的个性，是一种非常有益的教育活动。　　三、小学生闲暇生活教育资源开发的必要性　　由于小学生的闲暇时

4、间比较多，所以也利于学生将自己的个性充分发挥出来。但是，目前我国小学生在闲暇教育中仍然存在一定的问题，这些问题主要有三种类型：第一种，是闲暇时间被剥夺。很多老师都将学生的闲暇时间占用，大量的安排各种课程，以面对激烈的学习竞争，这样一来学生的闲暇时间就大打折扣。第二种，就是闲?时间消极度过。许多学生的闲暇时光，都被消极盲目的安排，误以为闲暇就是休息，因此并没有发挥创造性，使闲暇时光荒费掉。第三种，就是成人化的闲暇。有些家长没有考虑到小学生闲暇的特殊性，使孩子的闲暇与自己保持同步。这在某种程度上抑制了学生的创造性，使学

5、生的精神发展有所缺失。其实，消极的闲暇对于学生的身心健康都有一定的负面影响，因此小学生的闲暇生活教育开发具有十分重要的意义。　　四、小学生闲暇生活教育资源开发的原则与价值　　1.小学生闲暇生活教育资源开发的原则5　　（1）渗透性原则。由于我国的闲?教育理论还不够完善，在很多方面都有所欠缺，因此渗透性原则是最容易为大家所接受的。我国的学习具有十分繁重的课业负担，所以对于学生的闲暇教育不适合使用专门设置课程的方式，因此通过渗透的方式无疑是最佳选择，寓教于乐。　　（2）内外因素结合的原则。内外因素结合的原则，所谓外在就是

6、教师的指导，所谓内在就是学生的自愿学习，而将这两者结合起来去培养学生的闲暇价值观也十分有效。这样教师可以将自己的闲暇行业和闲暇价值教给学生并且指导学生，而学生也能够在自己的实践中找到适合自己的闲暇方式，这样既能够避免一些不良闲暇的形成，同时也培养了学生自己的兴趣爱好。　　（3）整体性原则。因为闲暇教育的特殊性，内容复杂而且任务多样，既需要学校、社会与家庭的各方面配合，还要保持好三者之间的平衡关系，不可单打一。所以说，闲暇教育不仅是学校和老师的事情，也是家长以及社会各界人士的通力合作才能够顺利进行的事情。特别是对于小

7、学生，不仅要发挥课堂教学的作用，同时还要与课外活动相协调，课上课下共同做好闲暇教育。　　2.小学闲暇教育的价值分析　　（1）促进生命的自主成长。由于学生自由活动的范围十分广泛，所以在闲暇活动过程中，使学生的身心得到愉悦，同时展示了自己的才能，培养了自身的兴趣，同时也丰富了各类社交活动，使学生得到全方位的发展，因此在学生的成长过程中具有非常重要的作用。也只有在自己的闲暇时光中，学生才能够作为自我发展的主人。5　　（2）促进学生创造性地和富有个性地发展。为学生创造出宽松的环境，对于学生的个性发展十分重要。学生在课堂之外

8、的闲暇时光，也是学生个性发展的重要环节。学生可以在自己的闲暇时间里选择自己喜爱的活动来开展，既能够充分激发学生的创造力，同时也能够展现出学生的智慧和才华，发挥学生的主观能动性，培养学生的人格魅力。　　五、小学生闲暇生活教育资源开发的途径　　1.国家应尽快将小学闲暇教育列入教育规划的议程　　对于我国的小学教育而言，还没有足够重视闲暇教育，也没有充分意识到闲暇教