幼儿园“小学化”倾向的认识与危害

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1、幼儿园“小学化”倾向的认识与危害　　摘要：近些年来，越来越多的家长希望自己的孩子更早的接受教育，让孩子去学校学习文化课的心情也日益迫切。但由于教育部对入学儿童的年龄规定，使这些望子成龙、望女成凤的家长们寄希望于幼儿园，并且这些家长们都希望自己的孩子能够学习到更多超出于幼儿园教学范围之外的知识，至此，幼儿园纷纷推出小学课程提前学，来吸引家长们的目光，但却使孩子们过早地背上了学习的枷锁。意在指出幼儿园“小学化”对孩子的身心危害是什么，以警示家长们此做法的危害。　　关键词：幼儿园；小学化；危害　　根据国家教育委员会于2009年颁布

2、的幼儿园工作规则中提到，“幼儿园保育和教育的主要目标是：促进幼儿身体正常发育和机能的协调发展，增强体质，培养良好的生活习惯、卫生习惯和参加体育活动的兴趣。发展幼儿智力，培养正确运用感官和运用语言交往的基本能力，增进对环境的认识，培养有益的兴趣和求知欲望，培养初步的动手能力。萌发幼儿爱家乡、爱祖国、爱集体、爱劳动、爱科学的情感，培养诚实、自信、好问、友爱、勇敢、爱护公物、克服困难、讲礼貌、守纪律等良好的品德行为和习惯，以及活泼、开朗的性格。培养幼儿初步的感受美和表现美的情趣和能力。”4这表明，学生在幼儿园的学习，要建立在身心愉

3、快、身体健康的前提下，但是过早地让孩子接受小学的教育是违背这条规则所倡导的理念的，会使学生过早地接受来自于老师、家长方面的压力，使学生身心健康受到影响。　　一、目前国内幼儿园“小学化”的现状　　目前，就个别城市重点幼儿园来看，大部分幼儿园都会在课上向学生讲述小学的部分知识，部分幼儿园为了提高学生知识的储备量，减少了学生户外运动的时间。就家长来说，绝大部分家长愿意把孩子送到能够教授孩子更多知识的幼儿园去，因为这些家长普遍认为提前学习小学的课程，有利于孩子在未来小学的学习中，能够名列前茅，提前掌握，是为了孩子日后更好的发展做准备

4、的。正是因为如此，促使许多幼儿园提前开设相对应的课程，一味地为了自身的经济利益，不顾孩子的接受能力、适应能力。把吸引更多的家长作为首要任务，彻底的忽视一个孩子的成长。仅仅只是为了在业内同行中，比拼业绩，争抢生源。同时，由于国家对于幼儿园课程安排的监管力度欠缺，使这些幼儿园钻法律的空子，并且，国家教育系统对于评价是否为优质幼儿园的标准，仅仅只是生源的多少，孩子在经过学习后的学习情况的好坏来当作为评价标准，不考虑孩子是否接受得了这一教学模式，促使幼儿园“小学化”这一歪风日益蔓延开来。　　二、幼儿园“小学化”的危害　　1.使孩子失

5、去游戏的权利，损害孩子的健康身体体质4　　在欧美，孩子在小学、初中，乃至高中，学习的压力都不是很大，学校往往采取让学生自由学习，凭兴趣学习的方式，让孩子的童年不再有压力，时时充满欢声笑语。让孩子去做自己想要做的事情，不强求，不逼迫，全凭孩子的主观意识的思想，早已扎根在每一个欧美孩子的父母心里。反观中国教育，孩子在很小的时候，就要带上学习的枷锁，失去了在广阔外面世界玩耍的机会，这极大地损害了孩子的身心健康。玩本就是一个孩子的天性，但是让孩子放弃本该在适当的年龄应该做的适当的事情，这就会使孩　　子在心灵上留下创伤，孩子患有抑郁症

6、的可能性也大大提高了　　许多。　　2.使更多的孩子在升入小学后，成绩更不上去　　许多孩子在幼儿园阶段就已经学完了小学低年级的课程，但是对于这些学生，到底吸收了多少，就不可而知了，就我个人认为，在不合乎常理的情况下，这些孩子仅仅只是对小学低年级的课程囫囵吞枣，在脑海里只是保留一些印象，不会学的那么深刻，当这些孩子升入小学，他们就会在潜意识里面认为，这个知识他们曾经学过，而不会重点的去学习，致使学生的学习成绩下降，久而久之，导致丧失对学习的兴趣。　　三、具体应该采取的措施　　1.加大国家教育部门的监管力度，严禁幼儿园为了利益去开

7、设不利于孩子的课程。　　2.国家要大力宣传幼儿园“小学化”给孩子带来的危害，确保每个家长都能明白其中的道理，并保证不再去做。　　3.制定相关法律，以法律作为约束，不给任何人以可乘之机。　　4.提高幼儿园教师的整体素质，保证学生能够处于良好的学习环境。定期对幼儿园老师进行能力考核，不合格者，要进行不让其授课、罚款等处罚，确保不出现任何不利于孩子的现象的发生。4　　5.不再以学生的学习成绩作为衡量一家幼儿园是否合格的标准，要全面、客观的评价。　　总而言之，幼儿园“小学化”是一种拔苗助长的错误行为，所以说，要及时改正这一典型错误，

8、是目前国家教育改革的重头戏，但是，这不仅仅需要国家作为引导，作为先锋，要保证每一个幼儿机构都能够正确认识“小学化”所带来的危害，同时还要求每一名家长都能站在孩子的角度去思考问题，这样才能使孩子这一祖国的花朵，茁壮成长，枝繁叶茂。　　参考文献：　　[1]李艳贞.纠正幼儿教育小学化的实践与探索