提高农村初中物理教学质量浅析

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1、提高农村初中物理教学质量浅析　　摘要：新课程标准对初中物理教学提出了新的要求，但是部分农村学校在物理教学方面的改革还不够被重视，物理教育还存在一些亟待解决的问题。笔者结合自己的教学实践，分析了几点农村初中物理教学的现状，并针对现状提出了几点重视农村物理教学，提高农村物理教学质量的方法，仅供参考。　　关键字：物理教学；农村初中物理；教学质量　　一、农村初中物理教学的现状分析　　1.教学模式落后，实验教学滞后　　农村初中物理教学大部分还主要以教师讲解、学生听讲的教学方式，而农村初中的教学设备相对落后，环境单一，这样物理课堂上老师就只能机械化的讲解，时间久了

2、教师也会失去对教学的热情，学生机械化地听，久而久之也会失去对物理学习的兴趣，这样非常不利于物理教学。物理教学主要由实验和理论两部分组成，物理实验对物理学习是非常重要的，理论知识应在观察、实验的进行中获取。而在部分农村学校，由于教学资金的原因还不具备现代化的实验室和实验环境，或缺少实验仪器、实验员。使得物理实验只能由老师在课堂进行一次演示实验，不能让学生亲自动手理解实验现象和实验结果，从而限制了学生的实验操作能力和创造力的发展；物理研究方法的掌握。　　2.教学内容多、课时少，重结果，轻过程，重理论，轻实践4　　初中物理的教学内容相对比较多，而大部分农村初

3、中只安排2―3个课时，这使老师只能将教学任务在课堂上刚好完成，而没有重视学生们在课堂上的吸收效果如何。由于各学校主要按照上级教育主管部门颁布的课时标准计算，但是很多农村学校更重视语文、数学和英语三个主要科目的学习，而有些初中的学生物理基础比较差，学习能力不强，则需要较多的课时才能将教学内容消化，从而引起部分学校教学课时少的问题。很多老师只是抓住理论知识一遍又一遍地讲述，并没有从知识的形成中教育学生学习研究物理的方法。比如，学习影响摩擦力的因素，教师只是看着教材，讲实验、讲结论：影响滑动摩擦力的因素是压力和接触面的粗糙程度。而没有引导学生思考：要研究这个

4、问题，应当怎样设计实验？如何测定摩擦力的大小？如何分析实验数据？怎样控制变量？而物理又是一门实用性比较强的学科，它融入在生活的各个方面，而部分农村初中阶段物理课程并没有贴近农村学生的生活，不能激发学生学习物理的兴趣，只教授学生们很多的理论知识，并没有将理论很好地与生产生活实际相联系，忽略了教学中最终要的实践环节。　　3.自主学习能力差　　农村初中学生70%-80%都是留守学生，父母不在身边，没有养成良好学习习惯，缺乏对问题的主动思考，问题总是等待老师来解决，只有在教师的监督和管理下，才能完成学习任务，缺乏自主学习的意识。而这种环境会恶性循环，使学生们的

5、表达能力变差，从而不能很好地描述物理现象，表述物理概念和规律，不能很好的解答物理问题，不能独立完成作业，产生严重的依赖性，缺乏自主学习的能力和创造力。4　　二、改善初中物理教学现状，提高农村初中物理教学质量的方法　　1.重视学生的主体性，激发学生学习物理的兴趣　　新形势下课堂教学要以学生为主体，良好的师生关系是培养学生学习兴趣的前提。只有了解学生，尊重学生，与学生真诚相待，才会和学生之间架起感情的桥梁，学生才会自然而然地对教师所教的学科发生兴趣。同时，教师在教课中要用实验教学引导来提高学生的学习兴趣，物理课中的实验对学生最具有吸引力。尽可能地多做演示实

6、验，为学生创设更多的物理情境。而成功的体验会增强学习的信心和兴趣，教师应满怀深情地对所有学生寄予希望，创造条件让每一个学生具有成功的机会，关注他们一点一滴的进步，使他们不断增强信心，逐渐转化成一种学习的内在动力，从而促使他们提高学习成绩。遵循教育规律，培养和激发学生的学习兴趣是提高物理教学质量的重要途径。　　2.制定合理教学计划，帮助学生养成良好的学习习惯　　在新背景下的教学改革，各学校要根据自己学校的具体情况合情合理安排本校的物理课时，不能一味地追求与城市学校的统一，更要根据自己学校学生的基础和学习环境的因素来具体分析，合理安排教学内容和课时，为学生

7、们提供一个良好的学习环境。教师在教的过程中，尽量举证农村学生熟悉的例子。比如，学习杠杆时，举“铁锹铲土”、压水机（活塞式抽水机）、火钳等。教学是“教”和“学”两者的有机结合，是由教师和学生双方共同活动组成的统一体。教师在教学过程中，既要重视自己如何教，更要关心学生怎样学，给学生以正确方法的指导，突出“授人以渔”4的方法教育。教师要更新教学教研观念，要在教学生会求知上下工夫、做文章，认真研究学习特点和规律，大胆探索，积极实践，正确指导，以求高效。培养学生主动学习的兴趣和能力，并在过程中给予正确的指导和耐心的讲解，让学生在学习的过程中体会到自己遇到问题解决

8、问题的成功感受，增强学生学习物理的信心，逐步提高学生的自主学习能力。　　3.以教学评价改革为保