初中地理教学反思之我见

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1、初中地理教学反思之我见　　何谓教学反思，笔者认为教学反思是教育活动中教师全部教学行为之一。成功的教学反思有助于对不同发展水平的学习进行适度地调控，从而使不尽相同的学习过程在合理的教学方法支持下，得以包容并相得益彰。那么，教学反思有哪些要求，应当如何把握呢？　　首先，合理的教学反思要求关注创新的教学方法：　　现代教学已不再是简单零碎的教给学生知识，而是在此基础上帮助其建立学科系统设计观念，使学生学会自主学习。在教学中，教师对探究性教学（重展示、重设疑、重建模、重人格魅力）的认识和掌握还不够完善，而学

2、生的研究性学习（重过程、重应用、重体验、重全员参与）的行为还远未形成。这就要求教师应在手段多样性、过程自主性、目标发展性、形式新颖性的前提下，探索创新的教学方法。在教学中可充分利用多媒体教学的图片美、文字美、动画美、音乐美，语言美，给学生以美的享受，唤起学生的学习欲望，激发学生的学习兴趣，让课堂“动”起来，“活”起来。　　以“中国交通运输业中的铁路运输”（《地理》湘教版八年级上册）教学为例，该片段如果采用传统教学法中的讲述法组织教学则效果不佳。从教学方法创新角度出发，教师尝试以“快乐教学”中的巧用

3、游戏法，采用多媒体技术制成“中国铁路运输图”，引导学生开展连线竟赛活动，寓教于乐，既提高了学生学习的兴趣，又活化了课堂教学。具体操作如下：4　　[教师启发]南北线称为纵线，东西线称为横线。　　[学生活动]学生出于好奇，跃跃欲试地进入竞赛活动状态中：　　第一轮：阅读课本（《地理》湘教版八年级上册）第23页内容并结合24页图1――30中国主要铁路干线分布图），找出四条东西铁路干线和六条南北铁路干线并识记铁路干线名称。　　第二轮：不看课本，按地理方位（由北向南，自西向东）的排列在练习本上画出四横六纵铁路

4、干线并标明铁路线名称。　　第三轮：正式开始竞赛，不可以看课本，以小组为单位按地理方位的排列在黑板的挂图（教师制作）上连出四横六纵四铁路干线。（用不同颜色的笔，横用红色，纵用蓝色）如图一所示：　　图一：中国主要铁路干线简图　　第四轮：根据刚才画出的图找出重要的铁路枢纽站名称。　　第五轮：快速记忆：　　中国铁路干线长，六纵四横汇成网　　哈广京九贯南北陇海兰新东西向　　京包包兰黄河北，宝成成昆西南方　　京沪太柳是两纵，沪昆相连一横畅　　[教师点评]成绩居前三名者，可以获得奖品。在这一过程中他们的动手能力

5、得到了体现、创造能力得到了提高。教学方式使“死”图变“活”，让学生从游戏中体验了轻松愉快的学习过程，实现了“快乐教学”。不难看出，教学方法的创新在一堂课中举足轻重。　　其次，合理的教学反思要关注学生的主体作用：4　　教学中，我注意发挥图像作用，运用图像引导学生“动起来”，使学生充分参与教学活动，从而有利于发挥学生的主体作用。例如，在学习世界地震和火山的分布特点时，首先引导学生阅读《六大板块示意图》，注意六大板块的范围及其边界，然后阅读《世界地震带和火山分布图》，引导学生观察地震带和火山的位置，再与

6、前图对照，学生相互讨论得出结论：火山和地震多集中在两个板块的交界处。充分挖掘教材中的地理图像来设计教学，能充分调动学生的眼、耳、口、手、脑等感觉器官和思维器官，同时，又培养了学生读图、分析图的能力和独立获取知识的能力。　　第三，合理的教学反思要注重课堂教学与课外实践活动相联系：　　新课标阐明，综合实践活动是学生密切联系自身生活和社会生活，通过综合实践活动最终使学生智力和能力得以形成。组织“收集节约用水，保护水资源的资料”（《地理》湘教版八年级上册第三章第3节水资源）课外活动时，教师以“水污染危害大

7、”为题，组织学生对家乡水污染危害程度进行考察。教师设计具有深入思考价值的问题，提供了必要背景知识，并建议学生上图书馆或上网查阅资料。活动中教师适时让学生提出自学或联想中遇到的问题，针对性地引导、点拨，让实践活动沿自主管理、自主教育、自主发展这一链接顺利开展下去。课后分析可以看出，课堂教学和课外实践活动是相互促进的，成功的课外实践活动能锻炼学生运用所学知识，把生活问题转化成学科问题分析判断并得出处理意见的能力。4　　发挥学生的学习主体作用，要让学生学会求知，学会自我发展，使他们真正成为教学的主体，成

8、为学习的主人。要教会学生学习地理的方法，我充分利用地理教学的特点，培养学生思维能力，使学生学会思考地理环境问题，学会解决问题，学会创新和自我发展。针对地理学的特点，在地理教学中常用的方法有：歌诀法：如记我国34个省级行政单位名称可用此方法：　　两湖两广两河山，五江二宁青陕甘，　　云贵西四北上天，内重台海福吉安，　　港澳特别行政区，一国两制已实现。　　再如，《中国的民族》这节课的内容也可以用歌诀记忆：　　中华民族五十六，人口最多是汉族；　　少数民族五十五，人口最多是壮族，人口最少是珞