初中物理课导入方法初探

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1、初中物理课导入方法初探　　摘要：新课程改革要求激发和培养学生的学习兴趣，引发学生强烈的好奇心和探索欲望。那么导入新课的方法就成为了关键，本文就从讲故事等不同的导入方法论述这一问题。　　关键词：导入新课兴趣实验　　新课程改革要求教师创设多种情境，引发学生强烈的好奇心和探索欲望。在教学中，如果教师创设的情境越新颖，具有强烈的对比度，就越容易吸引学生的注意力，他们的感觉就会更加敏锐、强烈，越容易诱发他们的好奇心，从而产生强烈的探索欲望。一堂充满活力的课，必然是教师在围绕学生发展为目的的基础上精心设计的，是教师充分运用教

2、学技巧，融入课堂，使课堂保持高度的灵活性和开发性，把握住教学的每一个环节，使教学能高效率，高质量地完成，笔者根据多年的教学经验，就在导入新课时如何运用教学方法的探索，跟大家共同讨论。　　在教育教学中，任何一节成功的课，都是教师付出百倍的努力所获得的，它要求教师根据不同的教学内容，采取多种不同的教学方法，在教学设计时准备充分，考虑各种因素的存在，特别是如何提出问题、导入新课是每一个教师必须考虑的问题。在导入新课时，教师如何去激发学生的学习兴趣和求知欲望，使他们一开始就有一个明确的探索目标和正确的思维方法，它是一节成

3、功课的前提。在这方面，古今中外的许多教育家、科学家在这方面都曾作过精辟的论述。如：孔子曾经说过：“6知之者不如好之者，好之者不如乐之者”，孙喜亭也说：“学习兴趣和求知欲望是直接推动学生学习的动力，具有浓厚的学习兴趣和较好的学习愿望是进行学习的基本条件和心理起点”。杨振宁又说：“成功的真正秘诀是兴趣”。爱因斯坦也曾经说过：“兴趣是最好的老师”。因此，教师在导入新课时，一定要结合学生的心理特点，采用简洁明快的语言，使课堂气氛活跃，这样既不会耽误过多的时间，又能够充分调动学生的学习积极性，将学生的注意力集中到本节课的教

4、学内容上来。这样才能够更好地完成教学任务。　　结合课堂教学中的各种活动来看，教学目的的重要因素是感知，因而教师应该在教学中通过各种可能的渠道来扩大学生的感知量。所以，怎样提出课题，导入新课就成为激发学生的兴趣、引起他们的注意、扩大其感知的关键，也是评价一节课是否成功的标准。通过教学实践，我认为在导入新课时，可采用以下几种方法进行。　　一、讲故事导入新课6　　物理学史上有许多脍炙人口的故事，都可以用来导入新课。例如讲电流时通过介绍安培在移动的马车后面进行演算的故事来导入新课；讲阿基米德原理时可以引用阿基米德称皇冠的

5、故事来导入新课；讲授《焦耳定律》时，可以通过焦耳用近40年的时间研究热和功的关系一例来导入新课。这种导入新课的方法，其最大的特点是故事生动活泼、引人入胜，歌颂了科学家追求真理的献身精神，揭示了他们成功的科学研究方法，这既有助于启发学生进行科学思维，同时也对学生进行了生动的历史唯物主义和辩证唯物主义的教育，通过这种方式导入新课，可以极大地提高学生的学习积极性，对学生的情感教育起到了潜移默化的作用，这样，更有利于顺利完成教学任务。　　二、由演示实验、学生小实验导入新课　　实验是物理学发展的科学基础，是检验物理学理论的

6、唯一标准，在物理教学中运用实验的目的在于给学生学习物理创造一个基本环境，使学生主动获取物理知识，发展能力，促进科学品质和世界观的形成。目前，实验教学已引起了物理教师的高度重视，从近几年的中考试题来看实验题的比例呈逐渐增大的趋势，为此，教师在导入新课时做好演示实验，把研究的物理现象生动的展现在学生面前，使其感到惊奇，产生疑问，引起思维，可以激发学生对所研究问题的兴趣，激发他们的求知欲望。例如在讲《汽化和液化》一节内容时，教师用牛皮纸叠成一个小纸锅，然后问：能用这锅在火上把水烧开吗？学生往往都会说“不能”，此时再把装

7、满水的纸锅放在酒精灯上烧，当“纸锅”真把水烧开后，学生们会惊奇不已，产生急于揭开谜底的兴趣，他们就会思考，会在心里问为什么？这样，教师导入新课也就水到渠成了。　　还有让学生完成一些与课题相关的小实验，同样能够很自然地导入新课。例如：在讲液体压强时则可以让学生准备一些塑料袋，在里面充满水，然后用针在塑料袋的不同深度刺几个小孔，再观察其中水的流速，通过比较，然后再导入新课。在讲变阻器时，要求学生自己动手完成课文中的“用铅笔芯控制小灯泡的亮度”这一实验，从而可以有效地导入新课。6　　通过演示或让学生完成和课文内容有关的

8、实验来导入新课，并不仅仅反映在实验本身的生动、形象上，而是它容易把学生对物理现象的兴趣引导到对物理理论的学习上来，而且，学生通过对实验现象的观察，一开始就获得了感性知识，为理解和掌握好教材内容准备了条件。利用这种教学方法，对培养学生的思维能力和科学素养都具有非常明显的作用。因此，教师的演示实验决不能草率从事，对学生来说，必须具有很强的示范作用，同时学生在完成小实验时也决不