中考化学知识构建型试题分类例析

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1、中考化学知识构建型试题分类例析　　化学教学在强调知识记忆的同时，也要注重对学生进行能力的培养.构建化学知识网络，将各章节中一些分散的“点”连成“　　线”对化学知识进行加工整理，使之系统化，并进一步形成“知识网”，这对于解决化学问题会起到事半功倍的作用.现就几道有关知识构建的中考题谈谈这类题型的解题思路.　　一、物质宏观组成和微观构成知识的构建　　例1（2012年天津）构建知识网络是一种重要的学习方法.　　[TP<4H11　　.tif>，Y#][TS（][HT5”SS][JZ]图1　　[TS）]　　（1）将“分子”、“

2、原子”、“元素”填入如图1序号所对应的横线上.　　①；　　②；　　③.　　（2）蔗糖是贮藏在某些植物（如蔗糖、甜菜等）中的糖，其化学式为C12H22O11，它由种元素组成，每个蔗糖分子由原子构成.6　　解析：宏观上物质是由元素组成的，微观上物质是由分子、原子等构成的，分子又是由原子构成的，原子可以通过得失电子形成离子.因此右侧圆圈应填元素，原子，分子；根据蔗糖的化学式可以看出，蔗糖由碳、氢、氧三种元素组成，每个蔗糖分子中含有的原子个数为：12+22+11=45，故填：3，45.　　点评：本题考查了元素、原子、分子和离

3、子之间的关系以及物质的化学式，完成此题，可以依据已有的知识进行，要求同学们加强对基础知识的储备，以便灵活应用.　　二、单质、氧化物、酸、碱、盐性质知识的构建　　例2（2011.遵义）小宇同学学习了单质、氧化物、酸、碱、盐性质后发现许多不同类别的物质反应都能生成盐，于是他构建了如图2所示的知识网络图.　　请你写出编号A、B所代表的一个具体的化学方程式：　　A，　　B.　　解析：根据单质、氧化物、酸、碱、盐之间的化学性质可找出能生成盐的化学反应，盐和盐反应生成另外的两种盐，根据复分解反应发生的条件，需要有沉淀生成，符合要

4、求的化学方程式为　　AgNO3+NaCl=AgCl↓+NaNO3　　碱和盐反应生成另外的碱和盐，需要有沉淀生成，符合要求的化学方程式为　　Ca（OH）2+Na2C03=CaCO3↓+2NaOH　　点评：本题主要考查学生对课本知识掌握的熟练程度和总结规律的能力，属于基础知识的考查，对于化学方程式的考查是中考的一个重点.　　三、有关反应类型知识的构建6　　例3（2010年芜湖）有人将物质的化学性质分为两大类：一类是指与其他物质反应生成新的物质，另一类是指自身分解为更简单的物质.图3表示物质化学性质的分类与化学反应类型的关

5、系.　　（1）请用下列两种物质的化学性质的序号填空：　　①，②.　　a.硫可以在氧气中燃烧b.氧化汞受热易分解　　（2）请用除图中以外的两种化学反应类型的名称填空：　　③，④.　　解析：本题考查四大化学反应基本类型.分析题干不难得出：自身分解为更简单的物质，这种反应是分解反应，所以示例②选择b，④填写分解反应；与其他物质反应生成新的物质，这样的反应包括置换反应、化合反应、复分解反应，所以示例①选择a，③填写复分解反应.　　答案：（1）①a②b（2）③复分解反应④分解反应　　点评：解答本题的关键是要掌握物质的反应类型和

6、物质的化学性质，只有这样才能对问题做出正确的判断.　　四、常见气体知识的构建　　例4有A、B、C、D、E五种气体，它们分别是氧气、氢气、一氧化碳、二氧化碳、甲烷中的一种，对其进行如图5所示的实验：　　请回答1～4题.　　（1）B气体的化学式是.　　（2）D气体在空气中燃烧的化学方程式是.　　（3）固态A物质在生活中的一种用途是.6　　（4）实验室制取E气体的化学方程式是.　　解析：在这五种气体中，氧气有助燃性，可以使燃着的木条燃烧更旺，二氧化碳不燃烧，可以使燃着的木条熄灭，氢气、一氧化碳、甲烷有可燃性，本身能燃烧，一

7、氧化碳燃烧只产生二氧化碳，无水珠生成，氢气、甲烷燃烧有水生成，且甲烷燃烧还产生二氧化碳，因此可以区别.所以A是二氧化碳，其固体为干冰，在生活中的用途是做制冷剂；B是甲烷，化学式为CH4；C是氢气；D是一氧化碳，在空气中燃烧的化学方程式为2CO+O2点燃2CO2；E是氧气，实验室制取氧气的化学方程式是　　2H2O2点燃2H2O+O2↑　　答案：（1）CH4（2）2CO+O2　　点燃2CO2（3）做制冷剂等（4）2H2O2MnO22H2O+O2↑或2KMnO4加热K2MnO4+MnO2+O2↑　　点评：利用几种常见气体性

8、质或变化规律的不同，完成对几种气体的鉴别，此为解答该问题的关键.　　五、溶液中离子反应知识的构建　　例5（2010年南宁）某校化学兴趣小组的同学学习了酸、碱、盐的知识后，对课本中的“酸、碱、盐之间并不是都能发生复分解反应”这句话产生了兴趣，并对此展开了探究性学习.　　（1）提出问题：发生复分解反应应该具备哪些条件？　　（2）活动探究：该小组的同