美术课堂教学中渗透理想教育的实践研究

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1、美术课堂教学中渗透理想教育的实践研究　　教育是一门专门的学问，教育教学中需要了解学生的心理，发挥学生的活力，不断鼓励和教育学生。认真挖掘并利用美术学科内容中所蕴含的理想教育因素，恰到好处地对学生进行引导和教育。　　一、美术课堂教学如何渗透理想教育　　1、课堂中渗透。在新课导入中，生动形象地渗透理想教育。师授课，首先要抓好“导课”这一环节。在教学中，我用生动、形象的电化教学和富有感情的语言，将学生的思想感情带入教材所描写的情境之中，引起学生内心世界的共鸣，既激发了学生的学习情趣。在传授美术知识的同时，教师又决不能忽视对学生进行理想教育，因为教书育人是教育工作者的天职。要想真正达到上述教育目的，

2、教师应该科学安排每一节课，精心设计每一个知识点，如学习色彩知识时，可不失时机对学生进行爱国主义的教育，讲国旗红色的含义，我们今天的幸福生活是无数革命先烈用鲜血换来的以及我们长大以后要更加爱护我们的祖国。　　2、活动中渗透。可通过了解祖国悠久、灿烂的艺术文化，对学生进行民族感和自豪感的教育。通过画一幅漫画，使学生明辨是非，揭露丑恶，弘扬正气。美术学科可配合学校利用“五一”国际劳动节、“七一”党的生日、“十一”4国庆节和元旦等节日，开展一些美术宣传活动，如组织学生进行绘画比赛、主题性的海报展示、纪念性的图片展览等活动，讴歌祖国在中国共产党的领导下繁荣昌盛的大好形势，憧憬祖国美好的未来；可参观纪念

3、馆、美术馆、博物馆，使学生抚今追昔，倍加珍惜今天的幸福生活。　　3、创作作品中渗透。通过创作一幅宣传画、设计一幅图案，去开启学生心灵之窗。从美术的学科特点、课堂教学、课型等方面，有机渗透理想教育，让学生在“随风潜入夜”式的理想教育氛围中，收到“润物细无声”的良好效果，让理想教育潜移默化地占领学生的思想阵地。美术课上只要让学生依葫芦画瓢，画出几张画，课堂不出问题就行了。其实，并非这样简单，美术课是学生进行美育的重要途径。对于陶冶情操，启迪智慧，促进学生的全面发展，具有重要作用。美术教育不但能培养学生的审美情趣，而且对学生的观察力、想象力、创造力的培养和发展都有非常大的作用。　　二、在欣赏美术作

4、品中渗透理想教育　　1、欣赏美术作品。《水墨游戏》、学美术课本中出现的“水墨画”课程不再是传统意义。　　“传统教学”，也不应是成人水墨画技法的“传授教学”。与过去的教学相比，新课标的要求更强调“形象、感性、情绪、想象、个性、创造、体验和实践”激发了学生对热爱学习。《中国古代青铜艺术》这节欣赏课让学生的心灵感受我们伟大祖国的悠久历史和灿烂的古代文明，促使学生更加热爱自己的祖国。4　　2、雕塑作品有其独特的艺术魅力。在欣赏《艰苦岁月》时，通过画面赏析，使学生了解了在震惊世界的二万五千里长征途中，红军战士们以坚韧不拔的革命精神，爬雪山，过草地，克服重重困难，终于胜利到达陕北，使中国革命走上了成功之

5、路。这样的美术欣赏活动，无疑是对学生思想品德的一次有效的教育，提高了学生的审美能力。　　3、建筑作品的宏伟。在上《桥》、《我设计的未来建筑》等课时让学生通过欣赏观察家乡的桥和建筑，培养学生爱家乡、爱美好事物的情感，热爱生活、热爱科学和向往未来的思想感情。理想建筑应该是对人类理想生活方式。而对于二十一世纪的人类理想生活方式，也许所想象的想建筑因为这种差异化的价值观而并不存在，但从这些建筑师的作品中，将可以看这全新的未来，学生会为将来的生活积极的准备着。从而更加热爱学习，努力思考，积极创新。　　三、美术实践中渗透理想教育　　1、美术课在城市。在《参观和旅行》这一课时，先在上课之前给学生强调观察和

6、到大自然捕捉春天的迹象。学生在游览时就能够除了饱览了山川的秀丽，还注意了解体会大自然的美。启发学生感受生活的美好，提高学生对治理河山，保护环境的认识，使学生从不同角度进行绘画创作，抒发了学生对大自然的纯真感情和热爱祖国的理想感情。　　2、美术课在校园。通过让学生参加升旗活动，观察升旗仪式，绘画出校园的升旗情景。观看电影，电视中升国旗的情景，请学生展开联想，同时进行畅谈讨论。看我国运动员在国际体育比赛中获奖后，升起了五星红旗。中国科学家登上南极最高峰后，升起了五星红旗，我国宇航员登上外星时，五星红旗插到外星上……通过创作，学生抒发了对祖国的热爱之情，他们把自己和祖国连在一起，立志刻苦努力学习，

7、努力，为祖国争光的理想。4　　3、用手创造奇迹。手工课通过形式多样和材料丰富的撕、剪、贴、画、说、看等一系列的学习活动，激发学生自主学习的意识，同时调动学生动手、动口、动脑能力。并大胆地给同学介绍自己的作品。学生体验创作成功的喜悦同时，也感受到美术在生活中的广泛运用同时美化了环境。在技法训练课上，严格要求学生全神贯注地进行美术作品的创作，以培养学生一丝不苟、精益求精的意志；在集体创作时，培养学生互相帮助，取长