如何培养幼儿的分享

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1、如何培养幼儿的分享　　摘要：现在的孩子大都是独生子女，在家“四二一”，他们习惯了家长的呵护，处处以自我为中心，不知道去关心他人，体会不到与人分享的快乐，这对孩子的健康成长是极为不利的。为了能使幼儿的行为适应社会需要，作为幼儿教师应寻找原因，积极创设环境、树立榜样、创造机会，让家园互动起来帮助幼儿学会分享，感受快乐，让分享在幼儿心中扎根。　　关键词：幼儿；分享；快乐　　一、创设环境　　著名教育家陈鹤琴曾说：“怎样的环境，就得到怎样的刺激，得到怎样的印象。”《幼儿园教育指导纲要（试行）》指出：“环境是人赖以生存和发展的物质、社会、心理条件的综合，是儿童发展的资源

2、。幼儿通过与环境的相互作用并开展活动。”显然，和谐的环境是幼儿分享品质形成的有效资源，要形成分享意识，首先应信任对方、关爱对方，必须在幼儿之间、师生之间建立依赖和亲密的感情。我们通过《开心宝宝》、《我喜欢》和《一起玩》等主题使小班孩子从陌生到熟悉、直到互相合作、亲密无间。在幼儿一日活动中，我们始终注意培养幼儿关爱他人的意识，孩子们的心灵始终是纯净的，在教师的引导下，他们相亲相爱，开始逐渐形成关心他人，同情他人和帮助他人的意识。如上学期大一班汪洋得了白血病，全园20个班幼儿和所有的教职工都为其捐款。　　二、树立榜样5　　社会学习理论认为，孩子是通过观察和模仿来

3、学习的。他们学习和模仿的可以是现实生活中的人，也可以是文学作品的形象。因此，我们时刻要注意为幼儿树立榜样。　　1、教师榜样　　教师是幼儿模仿的重要对象。教师的日常行为、言谈举止和情感态度随时都对幼儿的发展产生潜移默化的影响。因此，教师要做有心人，平时要善于抓住一切有利时机为幼儿做好行为示范。在分物品时，我们有意识地将这些物品以分享的形式来进行；当我们有了快乐时，以分享的形式讲给小朋友听；当看到他们正在玩玩具时，我们有意识地走过去对他说：“我和你一起玩好吗？”或“你把玩具分给我一点好吗？”幼儿刚刚入园，带小班的教师把自己孩子的玩具带来给班上小朋友玩；待幼儿体验

4、到分享带来的乐趣后，他便会自觉产生分享的动机，模仿教师发出类似的行为。因此，教师必须经常检查自身的行为，为孩子作出良好的榜样。　　2、同伴榜样　　同伴是幼儿观察学习的榜样。我们要在同伴中树立有分享行为的好典型让其他幼儿学习。如有小朋友带来玩具和小朋友分享时，我们就进行表扬，并用五角星和红花予以奖励，并希望更多的小朋友像他们那样做。于是，越来越多的小朋友带来了玩具和同伴分享。我们班有95%的幼儿带来玩具与人分享，感受了分享的快乐。　　三、创造机会　　1、分享食物　　①5教师节到了，中、大班幼儿幼儿自制礼物（剪颗爱心、画一张画、做样美工、折一样东西……）送给本班

5、和其他班的教师，以祝贺教师节的到来；中秋节来了，每个中班幼儿带月饼来和同伴分享，品尝了不同的味道；新年到了，中、大班幼儿幼儿自制贺卡送给自己想送的人……　　②秋游和春游时，小朋友都带吃的出去。老师主动给小朋友分吃的，小朋友也会给老师和同伴分吃的。来接的很多家长都鼓励孩子把吃的分给同伴和老师。　　这些食物分享事例说明分享已在幼儿心中扎根了呢！　　2、见闻分享日　　小朋友回家过了个大礼拜，有许多有趣的经历，快乐的事儿。每逢周一，我们都要请小朋友讲讲自己快乐的所见所闻，让大伙儿分享他（她）的快乐。　　3、玩具分享日　　小班开家长会时，我们老师告诉家长分享的重要性，

6、让家长在每周的一天督促孩子带玩具来和小朋友一起分享。同时，我们又在周计划的家园联系栏写上请家长让孩子在每周带玩具来和同伴一起玩。带玩具的前一天下午，我们的老师还要布置小朋友明天带玩具来玩。在主题《一起玩》时，我们教给小朋友一起玩的方法和技能。我们班幼儿都会带玩具来园与同伴一起玩，感受了分享玩具带来的快乐，以巩固幼儿的分享行为。　　4、大带小活动5　　新生来园的第一周，大班哥哥姐姐自制手工作品或带来糕点送给小班的弟弟妹妹，让他们感受分享的快乐。过年后，开学的第一周，小班孩子带来糖果送给小小班的弟弟妹妹，中班的带吃的分给小班的弟弟妹妹，大班的分给中班的。秋游、春

7、游时，大班带小班，就像杨老师编的儿歌《秋（春）游》那样：“大哥哥拉我手，大姐姐拉我手，大手拉住小手，须江公园秋（春）游。”通过分享活动，小弟弟、小妹妹感受了大哥哥、大姐姐的关爱，大哥哥大姐姐体验了分享的快乐。　　四、家园互动，促进入园孩子爱上幼儿园　　影响幼儿分享行动养成的不只是幼儿园教育，家庭教育更是幼儿重要的成长环境，它无时不刻地发挥着教育的功能。家庭（社区）环境中有着丰富的教育资源，我们应积极地利用这一资源，打破关门孤军奋战的局面，与家庭（社区）建立起新型的合作关系。为幼儿吸收分享精神提供多方的信息。具体方式如下：　　1、召开家长会　　召开家长会，让家

8、长在家和孩子一起分享食物，让孩子把玩具带来园和同伴分