东西方大学体育教育改革的比较分析

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1、东西方大学体育教育改革的比较分析　　摘要：近些年来，随着教学改革的不断进行，大学体育的教育改革也在如火如荼的进行，如何改革大学体育教学模式使其更加适应学生发展的需要已经成了高校教学研究的重要课题之一。本文运用比较法分析了东西方大学体育教育的不同特征，并总结了西方体育教育模式对我国体育改革的启示，以期对我国大学体育教育改革有所益处。　　关键词：大学体育教育改革东西方　　大学体育教育不仅仅只是帮助学生强身健体，最重要的是培养学生学会锻炼的技能和方法，使其能够终身受益，因此，教育方法和模式变得尤为重要，它是学生能否真正学会知识的关

2、键所在。但与西方国家体育教学模式相比，当前我国的大学体育教育还存在很多问题，无法适应现代体育教育的要求，这就必须进行改革。那么？东西方体育教育存在着那些不同，西方体育又有哪些值得我们体育改革值得借鉴的地方呢？我们来深入分析一下。　　一、国外高校体育特征　　随着国际化程度逐渐加深，教育现代化、终身教育等教育观念逐渐成为一种国际性的教育思想而推动着各国教育的不断改革和发展。因此，建立一个现代化的体育教学模式是各国高校体育教育改革的重要任务。但随着各国国情等因素的影响，高校体育在改革过程中所表现出来的特征也大不相同。6　　（一）美

3、国体育教育改革特征　　美国号称世界第一强国，经济、政治、教育等方面都居世界前列，其高校体育发展也已经形成了相对完整的体系，并成为世界各国借鉴和学习的对象。由于其经济条件相对优越，体育经费非常充足，例如府财政支持、社会各界赞助等等，使得美国的众多高校体育教学条件等方面有充足的保障，可以在改革过程中配备齐全、先进的场馆设施、高素质的教学队伍、丰富的体育资料等等；其次，美国在体育教学方面尤其注重发展学生的兴趣、技能以及个性等方面，在体育改革过程中，更加重视教学与娱乐相结合，体育课多为选修课、俱乐部等形式，内容丰富多样，项目齐全，使

4、学生能够在娱乐中学习，学习中娱乐；美国在体育改革中非常注重课外体育部分，并且教育观念也深入人心，使得大多数的学生都对自身体质有明确要求，并且在课外体育中有专业的指导教师为学生进行相关知识的辅导，针对性较强；最后是课余竞赛以及训练方面，由于受文化环境等方面的影响，美国十分注重国家的体育竞赛，不仅竞赛的资金充足，有来自各方面的支持，并且制度完善，竞赛项目多种多样，各个高校可根据自身学校情况重点发展某些项目。大学生可以依托学校良好的训练环境以及设备充分锻炼自身的能力，并通过竞赛提高自身综合实力。　　（二）日本体育教育改革特征　　多

5、年来日本一直致力于振兴国民教育，体育经过多年的改革也以形成了完善的教学体制，并且提出了快乐体育的教学方法，为学生创造良好、宽松的学习环境，发展终身体育以，注重培养学生们的生存能力以及自主学习、独立解决问题的新型“体育学力”6。在教学方面，注重学习过程，使学生能够在轻松的环境下充分锻炼身体，加强自身体质。日本很多方面都借鉴了美国的体育改革，对课外体育的要求较高，国家要求大学生每天90分钟的户外体育锻炼，并强调参加体育活动的自律性、自主性和创造性；与西方很多发达国家一样，日本的高校是国家高水平运动员的摇篮，非常注重高校的课余训练

6、和竞赛，所不同的是运动会既是竞赛，又让师生、亲人、朋友之间体现出充实感、成功感和满足感等愉悦情感。　　（三）法德等西欧国家体育改革特征　　法德等国家是老牌资本主义国家，经济实力雄厚，因此教育十分发达，其体育教育观念为一切从有利于大学生锻炼健身出发，设施齐全、精良，教师队伍水平较高，并有很多外聘教师，经费来源等方面类似于美国，有良好的资金保障。学生们有充足的条件进行体育学习和锻炼，这些国家的大学生体育锻炼两种形式，一种是参加单项运动俱乐部，学生活动中心等锻炼，另一种是开选修课（学生可选可不选），在课余训练与竞赛，各高校有自己的

7、运动队并组织训练，但高水平的运动员的训练由各地方体育协会承担，竞赛由职能相对独立的大学生体协组织和管理。　　二、我国高校体育改革特征　　近些年，我国的教学改革正在如火如荼地进行，高校体育也同样如此，并取得了良好的成绩，教学质量在不断提高，具体主要有以下几方面特征。　　（一）体育教学条件　　自改革开放之后，高等6教育发生了巨大变化，体育教学方面也开始逐步调整，开始设置单独的体育场地并引进体育设备等，但由于综合国力薄弱因此体育教学的发展非常不平均，地区差异较大，规模大、教学水平高的大学有体育馆、游泳馆等，但大多数高校还只有田径场

8、、篮球场等基础场地，并且场地有限。多数大学开设的体育项目还不是十分齐全，只有健身操、篮球、排球、田径等。近些年，随着经济发展取得良好效益，体育教学的改革也有了很大进步，很多普通高等院校也逐渐增加教学设备，提高教师水平，并引进体育资料等，但在教师的学历结构上，仍然存在很大差异，本科教师比较多