关于翻转课堂的一些思考

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1、关于翻转课堂的一些思考　　摘要：随着近几年“翻转课堂”教学法的引入，中国越来越多的学校打破传统教学法，开始尝试“翻转课堂”教学法，尝试中有些学校尝到了甜头，也有些学校碰到了很多麻烦。到底“翻转课堂”教学法对于中国来说是否可行，这个问题留给了很多学者思考的空间。　　关键词：翻转课堂，教学法，学校　　中国分类号：H193　　翻转课堂起源于美国。2011年，萨尔曼?可汗在一次题为《用视频重新创造教育》的演讲中提到：很多中学生晚上在家观看可汗学院的教学视频，第二天回到教室做作业，遇到问题时则向老师和同学请教。这与传统的“老师白天在教室上课、学生晚上回家做作业”的课堂

2、模式正好相反，这就是“翻转课堂”（theFlippedClassroom）。　　一、对于翻转课堂的不同态度　　五年来，翻转课堂这种新教学模式在包括北美在内的世界各地学校广受欢迎，那么在我们国家，我们的教育背景下是否需要翻转课堂，这种教学模式在我国会不会一经兴起就能得到广泛应用？不同的人有着不同的看法：5　　有的人认为：这是一个使课堂人性化的学习策略。很欣赏翻转课堂这种教学模式，它能够提供个性化教学并且使得学生成为更加独立的学习者。建立和提高师生之间的关系对于改善学生的学习效果是至关重要的，当教师每天有机会和每个学生交谈并且评估每个学生的进步时，学生会感到学习

3、的重要性和社会存在感，他们会感到有挑战性和被支持。　　有的人认为：这种教学模式会带来很多问题。比如，自觉的学生在家要花时间学习，课堂上又要学习，无形中加大了学生学习的负担。不自觉的同学会觉得很无聊，感觉无所事事，对学习开始懈怠，成绩开始下滑。　　二、传统教学与翻转课堂的分析和比较　　传统的教学模式是老师在课堂上讲课，布置家庭作业，让学生回家练习。这种模式可以督促学生学习，鞭策他们更加的努力学习，实现自己的梦想。但这种教学模式，学生越来越没有自己学习的主动性，因为他们有太多的作业和练习要去做，根本没有时间去思考自己的未来和人生。与传统的课堂教学模式不同，在“翻

4、转课堂式教学模式”下，学生在家完成知识的学习，而课堂变成了老师学生之间和学生与学生之间互动的场所，包括答疑解惑、知识的运用等，从而达到更好的教育效果。互联网的普及和计算机技术在教育领域的应用，使“翻转课堂式”教学模式变得可行和现实。学生可以通过互联网去使用优质的教育资源，不再单纯地依赖授课老师去教授知识。而课堂和老师的角色则发生了变化。老师更多的责任是去理解学生的问题和引导学生去运用知识。那么翻转课堂的优势又有哪些呢？　　1、“翻转”让学生自己掌控学习5　　翻转课堂后，利用教学视频，学生能根据自身情况来安排和控制自己的学习。学生在课外或回家看教师的视频讲解，

5、完全可以在轻松的氛围中进行；而不必像在课堂上教师集体教学那样紧绷神经，担心遗漏什么，或因为分心而跟不上教学节奏。学生观看视频的节奏快慢全在自己掌握，懂了的快进跳过，没懂的倒退反复观看，也可停下来仔细思考或笔记，甚至还可以通过聊天软件向老师和同伴寻求帮助。　　2、翻转能帮助学习有困难的学生　　在传统课堂教学方式中，往往最受教师关注的是最好和最聪明的学生。他们在课堂上积极举手响应或提出很棒的问题。而与此同时，其他学生则是被动的在听，甚至跟不上教师讲解的进度。翻转课堂的引入改变了这一切。最让学生们兴奋的是能够暂停、倒带、重放讲座视频，直到听懂为止。而课堂上，教师的

6、时间被释放，可辅导每一位有需求的学生，而往往大部分时间围绕着学习有困难的学生。　　3、翻转增加课堂互动　　许多实施翻转课堂的教师强调，最大的好处是改变了教师与学生相处的时间。翻转后，教师可与学生进行一对一的交流，也可以把有相当疑惑的学生聚集在一起给以小型讲座或演示。显然，教师比以往任何时候都都时间与学生互动，而不是在讲台上表演。　　与此同时，学生之间的互动也比以前更多了。在教师忙于与某部分同学对话时，学生们发展自己的合作小组。学生间互相帮助学习，而不是依靠老师作为唯一的知识传播者。　　无形中翻转课堂帮助我们形成了一种学习文化。那就是学生们不再学习当做完成任务

7、，而是一件自我需求且有意义的活动。　　4、翻转让教师更了解学生5　　一个好的教师总能与学生建立良好的关系。翻转课堂让我们花更多的时间与学生在一起，因此我们能更好的了解学生，更清楚的知道谁学习有困难，谁能迅速的掌握学习内容并可从一些额外的挑战性工作中受益。进一步，我们还能了解学生的生活。并有机会确认他们需要帮助的点在哪里，或者识别和跟踪他们潜在的问题。　　5、翻转能实现学生个性化学习　　每个学生的学习能力和兴趣都不同。虽然我们早认识到这一点，但传统教学统一的课堂却无法真正分层教学。翻转课堂承认了学生的不同，并能真正实现分层教学，每个学生可以按自己的速度来学习。

8、学习速度快的学生可以掌握更难的课程内容，速度慢的学生