仿名篇佳作，写自己心声

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1、仿名篇佳作，写自己心声　　仿写，是对文章的立意构思、谋篇布局、遣词造句和表现手法进行模拟的训练。通过仿语言句式、仿段落结构、精选仿写范例环节，训练学生的写作能力，解决无内容可写的困难，引导学生写作入门。　　仿写语言句式段落结构精选范例写作能力著名语言学家吕叔湘曾说：“语文的使用是一种技能，一种习惯，通过正确的摹仿和反复的实践养成。”仿写，是对文章的立意构思、谋篇布局、遣词造句和表现手法进行模拟的训练。仿写训练利用求同的思维，解决无内容可写的困难，引导学生写作入门，写出自己心声的作文。　　初中语文教材上的每篇文章，都是几经筛选的名篇，文质兼美

2、，是学生学习语言的凭借。引导学生在这精妙而广阔的语言文字“训练场”上运用语言，陶冶学生写作的品格，充分发挥教材的示范作用。摹拟这些范文，会对学生有一种直观的现身说法的效果。久而久之，学生可以从中找到学习的拐杖。　　要仿写好作文，必须读懂读熟范文。在阅读教学中，有计划地加强某些训练：解课题，要联系审题；读课文，要联系立意、选材；说段意、分层次，要考虑编写作文提纲。还要指导学生观察生活，积累素材，为学生仿写做好准备。　　一、仿语言句式的练笔　　“语言是思维的直接现实”4，是人们交流思想感情，知识经验的工具。不同的文章，语言上各具特色：有的粗犷，

3、有的细腻，有的豪放，有的婉约，有的口语化、有的典雅，有的具有方言土语的风味，可谓摇曳多姿。所以，我们仿写语言的时候要注意这些差异。读范例从其“形”而入，在读“透”之时方得其“神”。语言与句式是一种特殊造句训练，有利于学生积累语言，丰富词汇，有利于语文学习和作文训练。这样的仿写，每一个年级都可以做，如朱自清《春》这篇文章，语言优美生动，观察细致入微，写景有条理，更有大量用作仿写范例的精美句子。如结尾部分，把春天比作“刚落地的娃娃、小姑娘、健壮的青年”，既有新意又有梯度，我们仿写了关于《冬》的比喻与想象，同学们的思维展现也是丰富多彩。　　二、仿

4、段落结构的练笔　　段落是句子成篇的中介，它的仿写比句子仿写的要求更高，有一定的结构形式，有头有尾，句与句相互关联。因此，写好段是写好作文的关键。名篇大多有精彩段落，在教学中就可不失时机地抓住这些精彩段落及时训练学生的仿写能力，使学生基本掌握段落的构成特点，更好地训练写作技巧。朱自清《背影》的第六段着重刻画动作描写，体现了父亲的年老体迈状态及祸不单行的家庭背景下过马路的艰辛。父爱是每个学生都切身沐浴的情感，在选择一个特定环境下的动作进行详细刻画，因为有路可循，有章可依，学生仿写时选择的动词也很准确，语言、情感仿写也很到位。散文《春》中的“春花

5、图”一段，是写景的绝妙仿写段落，观察细致，描绘准确，写景从高到中到低，从写实到写虚，从静态的植物到动态的动物，同学们以此为例，运用这些技巧写了《校园一角》，也很有些意味。做到从可仿之处入手，抓住特点，仿出“神似”。4　　三、精选仿写范例　　仿写时要选择有价值，接近学生生活，学生能理解的内容。鲁迅的《从百草园到三味书屋》一文，从标题上就可知文章分为两部分，回忆的是作者儿童时代美好生活，和少年时代的读书生活又形成对比。带着学生走进阅读，在走近生活。学过后同学们立刻进行仿写，题为《从那时到现在》，纷纷写出了他们自己从小学到中学的思想和学习方式的转

6、变，无论是内容还是主题的表达，都达到写作训练的目的。　　“立意”贵在入深出新，因此，教师要有意识地训练学生的思维，从一个目标出发，沿着各种不同的途径去思考并探求出多种解决问题的答案，把素材的内涵层层深挖，不落入俗套。课文《驿路梨花处处开》的主题是“雷锋精神”遍地绽放，同学们在总结收获时也提到了身边的好人好事，我顺势留了同题作文，只是替换成发生在身边的实例，也巧妙达到写作与精神熏陶的作用。《故宫博物院》是很典型的按方位顺序介绍建筑物的说明文，学过后，学生以此法介绍了自己的小家，很好的巩固了方位顺序的知识又学会写作说明文，达到一箭双雕的目的。　

7、　值得注意的是，仿写时必须强调一篇一得或一片段一得，每次仿写都要有所收获，有所领悟。仿写的内容要有梯度，让学生循序渐进；宜细而精，有意识的训练每一个细点，最终成其佳作。通过三个阶段的仿写的训练，让学生写观察记录、续写课文、写读后感，以培养学生的观察能力、想象能力、思维能力和阅读能力、表达能力。“教是为了不教”，给学生以大量阅读、交流、写作的时间与空间，甚至是一种心情与兴趣。让学生在潜移默化中自然而然地掌握表达方法，形成写作能力。4　　四、仿写过程要注意三个方面　　1.仿写要有针对性，要循序渐进。某一篇文章写得好，可以进行全篇的仿写；某一部分

8、写得好，也可以进行局部的仿写；还可以仿写开头、结尾、重点段落、人物对话、肖像外貌等。这种单项的仿写，不仅能激起学生的作文兴趣，还能从多方面培养学生的写作技能，提高作文水平。　　2