例谈“英语模块教学法”

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1、例谈“英语模块教学法”　　天津市河北区扶轮小学英语教师　　教学的艺术不在于传授本领，而在于激励、唤醒、鼓舞。　　教师灿烂的笑脸是学生心中永不凋谢的花朵。你笑脸面对学生，学生才会笑脸面对你。你给学生一缕阳光，学生会还你一个太阳！　　善于思考是一种美德。让我们在繁忙的工作之余，给自己留一点思考的时间吧。　　让学生快乐地、努力地参与到课堂教学中去，不断让学生思考，不断感受到挑战。　　她个子不高，脸上总是洋溢着青春的气息，这就是从教22年，好学乐教的英语教师韩学芳。课上，她端庄得体的仪表，一脸快乐开朗的笑容，一口标准流利的英语，一手赏心悦目的板书，一

2、套轻松自如的教法，营造了一个充满激情的课堂，这一切给人留下了深刻印象。　　她运用“模块教学法”构建了高效英语课堂教学模式，形成了自己的教学特色。在教学中，她注重语言实践，强调成功体验，为学生留有发展的空间。她的课堂上师生之间、生生之间互动得高潮迭起、精彩纷呈，她不仅注重教学情境的真实性、趣味性，而且注重培养学生良好的英语学习习惯和高效优质的学习方法。她和学生们共同构建的一系列语言知识系统表，成为一届又一届学生宝贵的学习资源，使学生受益终生。6　　韩老师孜孜追求的精神在学生们心中留下了深刻的烙印，她的学生都超爱英语，由衷地说遇到韩老师是他们一生

3、的幸运。她悉心研究教学，努力探求，让学生“爱学、乐学、会学”。高质量的教学，学校的肯定，学生的爱戴，家长的认可，这一切都源于她对教育的一片忠诚与热爱。　　时光流转，见证着她的努力，她的用心，她的成长；她始终靠韧劲学习，靠闯劲实践，靠恒劲积累。我们为她不断超越自己而感到欣慰；为她默默地在平淡中塑造自己而感动；为她倔强地在平凡中不断探索而钦佩。天津市劳动模范，天津市五一劳动奖章获得者，河北区首席名师、十佳教学能手……一个又一个光环萦绕着她，但韩老师依旧沉静淡定，依旧默默耕耘，依旧追求卓越！　　（本刊记者韩大勇，天津市河北区扶轮小学校长刘荣璞）　　

4、“英语模块教学法”是我在从教二十多年的教学实践中不断尝试和摸索，总结出的一种适用于小学英语教学的新的英语教学方法。此方法以“模块”为原理，以辩证法和系统论为理论指导，把复杂的英语语法、1500个左右的英语单词和英语听说读写等语言运用能力的培养优化为若干个教学模块，模块的内容既相对独立，又相互衔接。同时，优化后的教学模块使英语知识和语言运用能力的培养板块化、简约化、系统化，既节省英语教学时间，减轻师生教学负担，又能提高英语教学效率，是一种教学方法的创新。　　我把英语模块教学法与以话题为中心的新课本相结合，在研究中探索出“四有”原则：模块的形成要

5、有理，模块的衔接要有序，模块的训练要有法，模块的教学要有效，并力求达到“四化”目的：同类知识板块化、复杂问题简单化、枯燥知识趣味化、英语教学高效化。6　　在这种创新过程中，我始终注意：一是模块的形成是循序渐进的，即随着平时教学的进展和英语知识与能力的提升而同步变化，到了总复习阶段，各种模块才最终定型；二是各种模块知识的运用要通过“话题”这个载体得到充分利用；三是一定要根据小学生心理特点，借助直观生动形象的教具图片、多媒体课件和交际性语言创设有关语境，创造性地开发课本资源，把教学变得生动、活泼、具有感染力，让学生在模块学习中充分感受自主探究学习

6、的乐趣及成功的体验，培养学生英语学习的良好习惯和高效优质的学习方法。　　我的“英语模块教学法”主要是把语言基础知识的教学模块化，在不断运用中转化为语言能力。语言基础知识主要指的是英语词汇、语法、会话的教学。根据课本内容和学生年龄特点，运用“自主、合作、互动、探究”的教学模式，启发学生主动参与到语言基础知识系统的共同构建过程中来，集体完成再整合、模块化、最优化的教学过程。　　一、自主学习下的词汇模块教学　　我的词汇模块教学理念是充分利用了联想记忆法和归类法，让学生每接触到一个生词时，就自然而然地联想到模块中相关的一串词语，使词语与词语之间形成一

7、条条“记忆链”，这样学生既学习了生词、巩固了所学的知识，也养成了良好的英语学习习惯。　　新教科书的特点是单词量很大，六年级一年要掌握487个单词，几乎每个单元都有30多个单词，如果只是沿袭旧的教法，让学生把这么多的词都死记硬背下6来，是不现实的。如一个刚升入六年级的小学生已掌握500多个单词，完全可以在学新单词时用上旧知识，做到以新代旧，以旧促新。于是，在刚开始讲单词时，我注重趣味性地导入，集声音信息、图像信息和文字信息于一体，让学生迅速建立有机联系。学生调动的感官越多，记忆就越深刻。接着着重帮助学生总结，根据词形、词义、搭配等给出其他有关系

8、的词，组成一个模块。逐渐地培养学生通过合作学习的方式自己形成模块，我将这种词汇模块学习设计成小组竞赛的形式，看哪个组的模块设计更合理，词汇量更大。讲完几个单词模块后