培养学生书写能力为学生成才奠定基础

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1、培养学生书写能力为学生成才奠定基础　　文字的诞生是人类文明的一大标志，中国的汉字更以其源远流长、博大精深，成就了中华民族的文明史。因此，人们历来重视汉字，重视汉字的书写。但近年来，随着信息化时代的到来，电脑的广泛使用，汉字的书写开始被边缘化，一度受到了很大的冲击。可喜的是去年寒假期间，多家媒体举行了中小学生的书写大赛，可谓一件十分有意义的事。正是基于这件事情的启发，现将最近我的思考总结如下。　　一、汉字的产生　　中国汉字的诞生如果从甲骨文字算起，已经有几千年的历史。在如此漫长的时间里，汉字一直以自身独特的风格，历经甲骨文、金文、篆书、隶书、行草和楷书等

2、不同阶段，期间凝聚了各个时期先祖们的智慧，给我们留下了丰富的可供学习的资源。　　二、传统书法教育　　在遥远的古代，先民就已经懂得文字的重要价值，因此，直到现在，我们还可以看见部分甲骨上师傅教授徒弟时留下的朱砂印记，学习刻写的痕迹，可以说，从那时起，民族的书法教育已经开始。在后来漫长岁月中，汉字的书写教育的重视程度一直是有增无减，甚至到后来发展到了文字的书写会影响到一个人的前途命运的程度。因此，在整个古代社会，汉字的书写教育都有着良好的存在形式，并在长期的实践活动中总结了大量成功的书写经验，价值无量。4　　三、电脑的运用　　自从上个世纪电脑诞生以来，随着

3、科技和经济的发展，它的体积逐渐小型化，运算速度不断提速，成本不断降低，电脑的这些优势加快了它的普及速度，并推动社会进入信息化、数字化的时代。电脑的迅速成了我们生活中的一部分，而它的重要价值还在进一步得到提升和巩固。不可否认，电脑带给我们社会的正能量是巨大的，提高了我们的生活质量。但任何科学技术都具有两面性，电脑也不例外，就对人们书写方面而言，电脑确实有一定的负面影响，它的使用降低了人们使用笔的频率。　　四、书写现状　　随着自来水笔的发明和在中国的逐渐使用，毛笔几乎被淘汰。有志之士曾担心随着毛笔退出历史舞台，书法艺术会被严重破坏，但后来的事实证明并非如此

4、，汉字及书法拥有自身独特的美感，始终吸引着一大批人投入大量的精力去从事书写事业。繁荣的书法事业也辐射、影响了中小学的书写观念，无形中提醒自己要写出好看的汉字。自来水钢笔的出现，也从人们最初的恐慌中光明正大地走到了生活的最前沿，并因其方便快捷而广受欢迎。经过一段时间的实践以后，人们开始熟悉了钢笔，并发现钢笔同样能进行书法创作。随着庞中华、司马颜和顾仲安等一大批钢笔书法家的出现，整个社会出现了一场学习钢笔字书写的热潮。在这样一个大的背景下，一批天资聪明，又肯吃苦的中青年最终学有所成，并借助发达的印刷技术，大量出版钢笔字帖。因此，在较短的时间里钢笔书法的学习

5、者的人数以几何倍数增长，这其中也不乏中小学生的参与。这种潮流，从某种意义上保证了中小学生对书写的重视程度。4　　当人们还在摸索着如何写好钢笔字的时候，网络出现了，世界突然之间成了地球村，信息获取随之变得快捷轻便。比网络的出现更普遍的是电脑的出现，随着成本的相对下降，电脑很快进入到了千万个家庭及广大的中小学校园，对新事物天生敏感的中小学生，更是成了键盘输入族的新潮儿，加之网络的推波助澜，甚至发展到有人沉迷网络，不能自拔。传统的书写形式在无形中被边缘化，缺少使用价值的汉字书写受到了巨大的冲击，学生的书写水平在下降。　　比钢笔、网络和电脑的出现对汉字书写更具

6、冲击力的是智能手机的出现。随着经济的快速发展，再加上留守儿童的增多，大多数家庭为了方便联系，会给孩子买一部手机。对新事物的好奇，使学生很快适应了利用QQ及微信等小软件进行的交流方式。以前的书信交流方式几乎在生活中完全消失，这在无形中又压缩了汉字的书写空间。没有了在生活中的具体实用性，这对汉字书写来说，无疑是釜底抽薪式的灾难。　　五、课程开设情况　　近年来中小学生汉字书写能力的下降已引起了国家教育部门的足够重视，因此，中小学普遍配套有由教育部审定的写字教材，在一定程度上起到了提高学生书写能力的作用，更引起了师生对书写的重视。大部分学校都根据自己的实际情况

7、，贯彻落实了中小学生写字课的开设计划。但不可否认的是有部分学校，特别是边远的农村中小学，常常由于各种实际困难，写字课的开设情况常常会大打折扣。　　六、师资队伍4　　随着中小学写字课的规范开设，专业的写字课教师的紧缺成了目前面临的主要瓶颈问题。　　多年来，除中国美院等少数高校外，全国各高等院校很少有专门的书法专业的招生。而由少数学校培养的专业书法毕业生数量稀少，对全国的中小学的覆盖严重不足，造成了全国各中小学一线书法教师的紧缺。　　为了安排写字课程，学校的写字课通常由两种教师来顶替教授。一是让美术教师教，虽然理论上来讲，大多数美术教师都能写出较好的字，但

8、在现实中，我们却经常发现专业美术教师在教授写字课时所存在的各种现实问题，如对文字演变，字义等各