小学英语教学方法之我见

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1、小学英语教学方法之我见　　摘要：小学是儿童进行英语学习的黄金时期，也是人学习语言的最佳时期，英语是脱离了本土的语言，日常生活中很少使用，只有在英语课堂上才有使用的空间和场所。基于英语教学的这一特殊性，教育者应该注意对英语教学方式的选择，采取适合儿童心理和学习发展过程的方法，有利于学生英语水平的进一步提高。　　关键词：小学英语；教学；方式　　中图分类号：G623.31文献标志码：A文章编号：1674-9324（2014）19-0092-02　　从事小学英语教学工作有几年了，回顾这几年的教学经历，有诸多感慨：庆幸自己沐浴于本溪市浓厚的课改教研之春风，使得懵懂的我在起步时就明确了自己在

2、教学上的发展方向；庆幸自己成长在本溪市小学英语教学这块蓬勃发展的沃土上，由最初的教学新手发展到对教学有一定思考的一线教师。虽然我市的小学英语教学发展迅速，但还存在着一些不尽如人意的问题：教材配套练习有限，不足以满足小学英语教学的实际需要；一些偏远地区的学校，英语学科的师资力量参差不齐：一线教师困惑于提高分数和学生兴趣培养的教学矛盾中，面对这样的教学无奈，作为英语老师，我们可以立足于我们的课题教学，更新教育理念，改进教学方法，丰富教学手段，以此来达到理想的教学效果。我认为可以从以下几点入手。　　一、注重音乐、电影等多媒体课件的引入5　　布鲁纳说过：“学习最好的刺激是对所学材料的兴趣

3、。”兴趣是学生学习知识的动力。儿童的特点是好奇心重，对新鲜事物兴趣浓厚，但同时又定力不够，缺乏长期的注意力。这就要求小学英语教师应该能够充分了解现阶段学生的心理特点、行为特点，在课堂上有意识地设计出刺激孩子兴奋点、调动孩子兴趣的课堂内容。我们可以在上课初期播放受学生喜爱的电影、音乐等多媒体课件来吸引学生的注意力，如微电影、动画、音乐视频等由于其包含词汇量少、句式简单、形式简单易于引起学生注意，应该被引入小学课堂，使得学生在唱歌、欢笑的同时将英语的基本知识牢记于心。　　以《新标准小学英语》第三册，‘Module9Seasons’为例。在教授新单词spring，summer，autu

4、mn，winter时，教师通过多媒体课件呈现春天发芽的小草，夏天孩子水中的嬉戏，秋天丰收的稻田，冬天雪地里的雪人这样四季分明的画面和情节：孩子们一边兴奋地欣赏着优美的画面，一边踊跃地学习新单词。原本生僻的单词在这样声情并茂的氛围下鲜活地呈现在孩子的眼前，配上适时的背景音乐，孩子的听觉记忆和视觉记忆得到了完美的结合，记忆效果可想而知。这样的课堂上老师不用再担心孩子的注意力分散了，教学效果一定是事半功倍了。再比如，教学《新标准小学英语》第九册，Module3的“Halloween”（万圣节――5西方的鬼节）一课时，课前，老师准备了一些关于中国的端午节、清明节，西方的圣诞老人、火鸡的图

5、片、文字材料、视频素材，这些都是具有鲜明民族特色，并且被孩子认识的中西方典型的节日。上课时，教师把这些资料融入到教材中，对比中西方文化的差异、特点，一一地讲解给学生，不仅帮助学生对西方的这一重要节日有所了解，而且老师还做了一定的中西方文化差异的渗透，使学生的跨文化意识增强。这样，45分钟有限的课堂时间，就变成了知识的无限传播。教材辅助练习缺乏的问题也迎刃而解。　　二、开放课堂　　开放式课堂，必须以知识教学为载体，把关注学生的发展作为首要目标，从而促进学生在积极主动的探索过程中，各方面素质得到全面发展。教师要保证孩子在课堂教学中的主体地位，教师的教学活动不再囿于教材、课堂、教室，要

6、改变传统的教育模式。模仿是小孩子的天性，所以在低年级的学生中设立开放课堂，是很重要的。这个年龄段的学生，爱说，爱动，爱表演，教师就可以采取一些简单的方法。例如，在课堂上和学生做一些“Listenanddo”的小游戏，由教师来说一些简单的英语单词或句子，让学生用肢体来表演。通过学生的表现，教师就可以轻松地了解学生对自己指令的理解程度，从而准确地找到突破点，为下一步的教学奠定更好的基础。开放式的课堂不仅可以增加学生学习英语的兴趣，同时也让学生在和教师的互动中把所要学习的内容牢牢掌握，起到事半功倍的效果。　　三、分级阅读　　英语教学重在听、说、读、写的训练，针对不同年级学生的年龄和学习

7、特点，教师在教学方法上也应该有所区别。高年级的学生随着所学英语单词量的积累，语言的表达会更多地传达出学生的思想和情感，他们有更多的“自己的话”5要说，而不是简单地复述课本上的语句。这时，阅读就是一个必不可少的训练。但是学生的英语掌握程度又不同，所以这就需要我们教师对学生进行分级阅读。分级阅读是起源于发达国家的一项成功的学生阅读模式，是按照学生的心智成长规律，提供适合各个阶段的学生特性的作品，是提高学生阅读能力的有效方法。目前，一些关于小学生英语分级阅读的教材，如：人民出版社的《小