小学语文阅读教学的有效方法探讨

《小学语文阅读教学的有效方法探讨》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在学术论文-天天文库。

1、小学语文阅读教学的有效方法探讨　　摘要：小学语文的阅读教育是小学语文教学的重要组成基础，对于小学语文教学的提高和学生的素质教育拓展影响很大。但是由于传统教育理念的影响，阅读教育在小学语文教学中占的比重不是很大，使阅读教学无法很好地发挥其应有的作用，传统的教育观念极大地阻碍了语文教学深层次改革和发展。为了有效提升和改变小学语文阅读教学的现状，针对这些情况，提出了一些观点和看法，希望能对小学语文教学的发展提供一些帮助。　　关键词：小学语文；阅读教学；潜力　　随着社会经济的飞速发展，我国的教育和学校改革也在飞速发展，对于学生素质教育的要求也

2、是越来越高，而传统的小学教育已经不能满足现在的需求，小学的素质教育改革也在深入开展。作为一名小学语文教师，对于如何开展小学语文教学的创新和拓展也是在不断地探索和钻研。作为在小学语文中占有重要比重的阅读教育来说，如何有效地提升小学语文的阅读教学质量，拓展和开拓学生的思维是需要每个老师去认真思考和研究的。　　一、传统小学语文阅读教学中所存在的问题5　　小学语文教学由于受过去传统应试教学思路的影响，对于学生的全面发展和综合素质能力的培养十分欠缺，学生对于语文的学习只是停留在为考试而学习的基础上，这种情况的存在严重制约了学生综合素质能力的发展

3、。与目前新形势下学生能力培养的大方向是背道而驰的。目前存在的比较突出的问题主要是两个方面：一是目前的小学语文阅读教学模式过于单一，老师对于阅读教学的模式定位不够准确，忽略了学生作为教学主体的这个大方针，学生由于不能成为教学的主体，往往在学习的过程中处于被动的角色。这种情况的发生，会让学生在学习的过程中感觉比较枯燥和乏味，老师也只能按照自己单方面的想法和思路进行教学，这样的教学结果是不会令人满意的。这种情况长久地存在下去，只会让学生渐渐失去对这门课程的兴趣，造成最终的教学质量迟迟提不上去的结果。二是目前的教学内容过于单一乏味，不能很好地

4、调动学生的学习情绪和兴趣，学生不愿意学习，教学质量自然不会很高。传统的阅读教学过程，都是从语文课本段落中的中心思想去引导的，往往老师只注重学生对于这篇文章的中心思想的理解，不能很好地将整篇文章呈现给学生。文章往往被老师的重点给勾勒得支离破碎，这种“满堂灌”的“填鸭式”教学方法已经过于陈旧了，不能跟上形势的发展了。学生由于老师的重点勾画，往往只注重对于重点的阅读和思考，其他内容过于忽视，使得自己不能很好地去完整欣赏一篇文章，这种教学方法注定会被淘汰的。同时，阅读学习的目的过于针对考试，只是为了考试而去阅读，这种应试教育思想仍然还存在，并

5、且还很普遍，题海战术的存在只会更加增添学生的负担和压力，并且造成心理障碍，严重的影响学生的综合素质能力培养，所以我们必须好好反思这些情况，用新课改大纲的指导思想去探寻一些解决问题的方法和思路。　　二、提升小学语文阅读教学的相关策略　　1.大力提升学生的学习阅读兴趣5　　中国伟大的思想家和教育家孔子曾经说：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”可见，兴趣对于学习的重要性是显而易见的，只有有了足够浓厚的学习兴趣，对于学习的渴望和动力才能大大提升，自主地去探寻学习的方法和技巧，最终使得自己的学习质量和成绩大大提升。阅读教学同样如此，为了提

6、升学生的语文阅读能力和技巧，必须提升学生对于阅读的学习兴趣。对于目前的小学语文教育来说，学生的年龄还普遍比较小，对于自己的自身控制力还不足，需要老师在语文阅读学习中进行很好的引导教育，在进行语文学习的同时，重点去调动和提升学生对于语文阅读的兴趣。通过学生对于学习的认识和了解，在课堂上鼓励学生大胆阅读，降低学生对于阅读的恐惧感，同时老师要给予学生一个合适的问题，对于在阅读的过程中所遇到的问题，老师要及时进行有效的沟通和帮助，尽量让学生自主地去发现问题和解决问题。同时，调整学生对于困难问题的懈怠感，及时调整状态去进行思考。通过激发学生的兴

7、趣和学习欲望，更好地让学生主动去阅读、去发现问题和思考问题，这样才能更好地培养素质全面发展的人才。　　2.发挥学生的教学主体地位　　在以往的学习过程中，由于老师在课堂上的教学主体作用，在教学的过程中，往往起着比较重要的作用。而语文阅读教学过程中，这种现象更加普遍，往往忽略了学生的阅读主体作用，只是根据5自己臆断来进行分析和理解，这就使原有的语文阅读教学失去了其基本的意义。学生作为学习的被动者，不能很好地去进行阅读学习和思考。为了更好地提升小学语文的有效阅读，在今后的教学设计中，必须加强学生的教学主体作用，让学生更多地去主动阅读和学习，

8、老师在这个过程中更多地起着辅导的作用。同时，老师要必须给予学生足够的时间，让学生去读、去练，真正理解这篇文章。另外，老师根据每个人的特点和阅读情况去分析每个人的学习情况，进行必要的指导和启发，这样才能更好地提升语文阅读教