“创新写作教学研究与实验”的实践感悟

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1、从本学科出发，应着重选对国民经济具有一定实用价值和理论意义的课题。课题具有先进性，便于研究生提出新见解，特别是博士生必须有创新性的成果“创新写作教学研究与实验”的实践感悟　　我校申报“创新写作教学研究与实验”国家级课题获得成功，作为七年级语文教师，我按学校要求积极参加了本次研究。在实验过程中获得一些的感悟，现整理如下。　　作文教学是培养学生创新能力的一个重要阵地。江泽民同志说：“创新是中华民族立于不败之地的根本保证”，因此作为培养人才的重要阵地——教育，就必须培养出创新人才。同时语文教育在整个教育中又占有重要地位，“语文素养是学生学好其他课程的基础，也是学生全面发展和终身发展的基础”，语文教育

2、更担负起了解培养创新人才的重任。作文教学是语文教学中一个不可或缺的环节，“学生的语文水平怎样，作文是一个衡量的尺度”。并且作文是一种创造性的脑力劳动，学生的写作过程就是运用语言来表现思想认识、思想方法，传达情感，反映出主观世界和客观世界的联系的过程。因此，培养学生的创新能力，作文教学具有得天独厚的有利条件，更是培养学生创新能力的一个重要阵地，同时创新写作也是改变现在中学生写作程序化严重，写作范围、文体、表达方法单一，思想僵化、个性泯灭，缺少改革和创新，文章千人一面现状的重要途径。课题份量和难易程度要恰当，博士生能在二年内作出结果，硕士生能在一年内作出结果，特别是对实验条件等要有恰当的估计。从本

3、学科出发，应着重选对国民经济具有一定实用价值和理论意义的课题。课题具有先进性，便于研究生提出新见解，特别是博士生必须有创新性的成果　　创新作文教学是培养学生创造思维能力的重要手段。我们在教学中积极开展思维方法训练，具体的手段主要有以下几种：首先，敢于突破常规思维的框框。其次，培养敏锐的观察力。再次，要培养丰富的联想力。第四，要训练学生自己的想象思维能力。以此提高学生的创新思维。课题份量和难易程度要恰当，博士生能在二年内作出结果，硕士生能在一年内作出结果，特别是对实验条件等要有恰当的估计。从本学科出发，应着重选对国民经济具有一定实用价值和理论意义的课题。课题具有先进性，便于研究生提出新见解，特别

4、是博士生必须有创新性的成果　　在创新作文教学中鼓励学生自由表达，倡导个性化写作。创新其实并不是可以孤立存在的东西，它是需要有自由作为必要前提和基本条件的，它与自由有着直接的因果关系：自由是因，创新是果，创新实际上只是自由思想的自然结果和最终表现。很难设想一个思想被重重有形或无形的索链所束缚、大脑处于日渐萎缩状态、不会独立思考、只会让别人代替自已思考、习惯以别人的思想为思想、盲从别人、人云亦云的精神奴隶，他会有什么创新意识和创造的能力。因此，可以肯定地说，离开联盟了自由就不可能有创新。只有在写作教学中给学生足够的自由空间，激发出学生创新的潜能，学生自由发挥、自由想象，才敢于想、敢于写，才能写出体

5、现自己个性的创新文章。《全日制义务教育语文课程标准》写作教学的总目标是“能具体明确、文从字顺的表达自己的意思，能根据日常生活需要，运用常见的表达方式写作”，在学段目标中提出了“写自己想说的话，写想象中的事物，写出自己对周围事物的认识和感想”，“能不拘形式地写下见闻、感受和想象”，鼓励学生放开种种束缚，进行自由表达。另外还提出“注意表现自己觉得新奇有趣的、或印象最深、最受感动的内容”，“力求表达自己对社会、人生的独特感受和真切体验”。新课标降低了写作要求，减少了写作束缚，淡化了写作文体，鼓励学生自由选择写作内容、自由选择文体、自由选择表达方式、自由抒发情感，为学生的写作拓展了自由的空间，为创新写

6、作提供了保障。教师应鼓励学生根据自选文体的需要，自由组合叙述、描写、说明、议论、抒情表达方式，打破文体的禁锢，大胆抒写个人的感悟，阐明自己的观点，大胆表情达意，写出具有自己的独特个性的文章。要做到这些，最重要的就是学生树立起自己是写作主体的意识。只有独立的个体才有所谓的自由，这就要求教师尊重学生，把学生看作是一个独立的、发展中的有自由意志、人格尊严、自主的个体，然后教师在这个认识基础之上和学生平等对话，在和学生的平等对话中帮助学生树立起自己是学习的主体、是写作的主体的意识，鼓励学生大胆抒写个人感捂，展示自己的心灵，发展学生的心智与个性，让学生认识到自己不是教师思想的木偶和考试机器。让学生认识到

7、自己是写作的主体，让整个写作过程都伴随着学生自己的情感波澜和涌动，都用情感包围着学生，让激情驱动学生，这样学生才会写出自己的真体验、真感情，写出的文章才会有个性、有创新、有灵气、有感染力，才能让读者产生共鸣。　　总之，要打破以往学生作文千篇一律、万人一面的状况，就需语文教师进行创新写作教学，课题份量和难易程度要恰当，博士生能在二年内作出结果，硕士生能在一年内作出结果，特别是对实验条件等要有恰当的估