小学语文写作教学中存在的问题及应对措施探析

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1、从本学科出发，应着重选对国民经济具有一定实用价值和理论意义的课题。课题具有先进性，便于研究生提出新见解，特别是博士生必须有创新性的成果小学语文写作教学中存在的问题及应对措施探析　　学生写作能力的提升是一个十分漫长的过程，随着学生语文综合素质的提升，学生的写作水平得以不断提高。在小学阶段注重对学生进行写作教学，就是要从小培养学生的写作能力。随着现代教学的不断发展，小学写作教学质量得到了有效提升，学生的写作兴趣也变得更加浓厚，但是我们在看到小学写作教学取得进步的同时，也要看到目前小学语文课堂教学中还存在一些十分棘手的问题，迫待教师采取有效措施加以应对。　　一、目前小学语文写作课堂教学中存在

2、的问题分析　　过度注重对学生进行写作技巧的教学　　写作的过程实际上就是作者本人的思想情感以文字呈现的过程，每一个人都有自己对事物的观点与见解，因此，每个人文章的表达形式还是文字构成都会有差异性。因此，小学教师要让学生掌握基本的写作技巧，更重要的是引导学生如何有效抒发自己的思想情感。但是目前小学语文写作教学过度注重对学生进行写作技巧的教学，最终导致学生的写作被局限于框架之中，影响了学生思想情感的表达。　　不能有效培养学生的写作兴趣　　课题份量和难易程度要恰当，博士生能在二年内作出结果，硕士生能在一年内作出结果，特别是对实验条件等要有恰当的估计。从本学科出发，应着重选对国民经济具有一定实用

3、价值和理论意义的课题。课题具有先进性，便于研究生提出新见解，特别是博士生必须有创新性的成果俗话说得好：兴趣是最好的老师。小学阶段是对学生进行写作教学的关键时期，也是培养学生写作兴趣的关键时期。而在目前小学语文写作课堂教学中，教师并没有对培养学生的写作兴趣引起重视，而是按部就班的对学生进行写作知识技巧的教学。写作是小学生在语文学习中的一个难点，如果学生对写作的兴趣不浓厚，那么，学生写作的学习效率就会降低，同时也会影响学生在写作过程中进行自主创新。　　不能将写作教学与实际生活联系起来　　作文虽然是以文字的形式呈现出来的，但是其思想源于生活实践，只有善于观察生活，不断体会生活的人才能写出更加

4、优秀的文章。小学生正处于写作思想与能力形成的关键时期，因此，在写作教学的过程中，教师应该引导学生去关注生活中的事。而在目前的小学语文写作课堂教学中，并没有将生活中的例子与写作教学结合起来联盟，同时也没有引导学生去仔细的观察生活，这就影响了学生将写作与实际生活结合起来的意识的形成，同时也影响了学生将写作与生活实际结合起来的能力的提升。　　对学生进行的写作训练针对性不强　　课题份量和难易程度要恰当，博士生能在二年内作出结果，硕士生能在一年内作出结果，特别是对实验条件等要有恰当的估计。从本学科出发，应着重选对国民经济具有一定实用价值和理论意义的课题。课题具有先进性，便于研究生提出新见解，特别

5、是博士生必须有创新性的成果写作仅仅靠学生对生活的感悟是不够的，还要进行一定的练习，这样学生的思想情感才能准确的表达出来。我们不难发现，很多小学语文教师都会定时或者不定时的为学生布置一些写作练习题目，但是这些练习题目的针对性并不强，因此，即使学生进行了相关的练习，但是却难以达到预期的练习效果。只有针对性强的写作练习题目，才能达到具体的练习目的。　　二、应对小学语文写作教学中存在问题的有效措施　　注重学生在写作过程中个性的展现　　在写作过程中对学生进行写作技巧的教学也很必要，但是教学又不能拘泥于写作技巧之中，教师更要注重发挥学生在写作过程中的创造性，激发学生的写作灵感。教师对学生进行写作技

6、巧的教学，是为了学生能够通过有效的方式去表达思想情感，而不是为了给学生的写作戴上枷锁，因此，教师要引导学生避免在写作的过程中过度的去引用他人的语言，否则会导致学生对写作产生错误的认识。在写作的过程中，教师要鼓励学生积极的发挥想象力，勇敢的进行创新，写出别具一格的文章。例如：本人在写作教学的过程中就鼓励学生从不同的角度去认识问题，打破原有的写作观点，同时又鼓励学生将有助于思想情感表达的写作技巧运用于写作之中。　　注重培养小学生的写作兴趣　　课题份量和难易程度要恰当，博士生能在二年内作出结果，硕士生能在一年内作出结果，特别是对实验条件等要有恰当的估计。从本学科出发，应着重选对国民经济具有一

7、定实用价值和理论意义的课题。课题具有先进性，便于研究生提出新见解，特别是博士生必须有创新性的成果作为新时期的一名小学语文教师，一定要认识到培养学生写作兴趣的重要性，并将此落实到实际的写作教学之中。在实际的教学中，我们可以通过以下途径有效培养小学生的写作兴趣：1.以学生熟悉的话题为切入点。小学生的写作经验并不丰富，因此，为了有效培养小学生的写作兴趣，教师可以让学生写作一些自己比较熟悉的话题，这样就避免了学生在写作过程中出现无话可说的情况，同时也使