《细胞膜—系统的边界》

《《细胞膜—系统的边界》》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、《细胞膜—系统的边界》教学设计姓名：肖鸿单位：远安一中《细胞膜—系统的边界》教学设计一．教学目标1．知识目标：通过学习，能够简述细胞膜的成分和掌握细胞膜的功能；2．能力目标：（1）通过学习，体验制备细胞膜的方法；（2）通过观察、分析所给材料，提高获取信息的能力；3．情感目标：能够认同细胞膜作为系统的边界，对于细胞这个生命系统的重要意义。4．核心素养目标1.通过对细胞膜成分与功能的学习，建立生命是结构与功能的统一体的生命观念；2.通过信息交流模型，尝试运用模型与建模的方法解释细胞膜的功能，养成理性思维的习惯；3.通过制备细胞膜方法的体验，能够针对人的红细胞膜吸水涨破这一实验现象，进行观察、

2、提问、实验设计、方案实施以及结果的交流与讨论。养成科学探究能力；4.通过教材中癌细胞恶性增殖的资料，学生能够关注此类社会议题，参与讨论并作出理性解释，并承担主动向他人宣传健康生活的社会责任。二．本节内容的地位“细胞膜——系统的边界”是人教版新课标高中《生物》必修1中第三章第一节的内容，是在学习了生物的物质基础和细胞的种类的基础上进行的，为以后学习细胞器、物质出入细胞的方式以及生物膜系统等内容做铺垫，起着承上启下的桥梁作用，是生物学中十分重要的内容。三．学情分析对高一学生而言，细胞膜这部分内容初中有一定的基础，学习热情较高，课堂上可充分调动学生的积极性，引导学生不断思考，体现学生的主体性和

3、教师的主导性。老师在教学过程中应该多联系生活实际，利用类比推理等方法，帮助学生识记和理解。四、教学重难点1.教学重点（1）细胞膜的成分和功能（2）细胞膜对于细胞这个生命系统的重要意义2.教学难点（1）用哺乳动物红细胞制备细胞膜的方法。（2）细胞膜对于细胞这个生命系统的重要意义。五、教学策略与手段策略模式：兴趣式探究的策略模式，即“兴趣引导式”教学和学生“探究性”学习相结合的讨论型教学模式。以细胞膜的结构功能分析为纽带，使学生基于问题解决来建构知识、发展智力、提高能力。引导学生从已知到未知，由旧知引新知，在探究中，让学生领悟科学精神，提高生物科学素养，培养学生的科学思维能力，为进一步组织学

4、生探究性实验活动奠定基础。手段：通过改编歌曲生物膜之歌引入课题。课题应用多媒体辅助教学工具，采用实验法、讨论法、问题教学法、探究教学法、讲授法、小组合作法等多种教学方法，突出教学重点，突破教学难点。内容第一部分，以实验为载体，在教师引导下，学生体验制备细胞膜的方法。课题第二部分，学习科学家们对细胞膜成分探究的结果，课题第三部分，通过小组展示得出有关细胞膜的功能的初步结论。最后通过聚合思维归纳，总结本节知识概念图。六．教学过程1．导入教师：这节课我们学习的是《细胞膜－系统的边界》，先请同学们欣赏一曲由老师组织学生自编自唱的改编歌曲《细胞膜之歌》来整体把握本节课的知识生命。播放《细胞膜之歌》

5、，教师板书课程提纲。学生：听完歌曲后能够有效提起对本节课学习的兴趣。教师：欣赏完优美的歌曲后，大家迫不及待地想进入本节课的学习了，我们先来看看这节课我们上课的流程和重点讲解的内容，同时，通过细胞膜知识的学习我们将初步建立生命观念，理性思维，科学探究，社会责任等方面的生物学科核心素养。2、体验细胞膜的制备教师：在歌曲中，我们反复听到了描述细胞膜的结构和功能，接下来我们也将通过实验来研究细胞膜，拿什么来研究呢？首先就来学习细胞膜的制备。请同学们观察图片资料并通过微课资料来对屏幕中所提的问题进行解答。学生：哺乳动物成熟红细胞适合制备细胞膜；1.无细胞壁的支持和保护；2.细胞内无其它膜结构教师：

6、在同学们选取了合适的实验材料后，我们接着来学习制备细胞膜的原理。大家看到屏幕，就像不停地往气球中注水一样，红细胞体积膨胀到一定时候，自然就会涨破，这个时候我们就得到实验材料细胞膜了。学生：知道了选取什么实验材料合适制备细胞膜并且清楚了原理。教师：关于实验操作的步骤，我们先来学习一个视频，然后分组进行探索，每组６名同学可以分成两个小组，一半的同学调试显微镜，一般的同学制作临时装片。学生开始探究，教师下位指导。学生叙述观察结果。2、组成细胞膜的化学成分教师：刚才我们的同学代表给我们介绍了他观察到的实验现象。，近水部分红细胞凹陷消失，细胞体积增大，细胞破裂，内容物流出。在红细胞吸水涨破后再通过

7、差速离心法就能得到纯净的细胞膜了。科学家们对构成细胞膜的化学成分研究结果是什么呢，请同学们打开教材４１面中间位置，将科学家们的探究结果这一段话齐读一遍。学生齐读：组成细胞膜的成分主要由脂质和蛋白质组成，其中脂质约占细胞膜总量的50%，蛋白质约占40%，糖类占2%-10%，在组成细胞膜的脂类中，磷脂最丰富。蛋白质在细胞膜行使功能时起重要作用，因此，功能越复杂的细胞膜，蛋白质种类和数量越多。教师：大家朗读的很有激情，请大家标注“主要”，