浅谈议论文写作素材的积累与运用

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1、从本学科出发，应着重选对国民经济具有一定实用价值和理论意义的课题。课题具有先进性，便于研究生提出新见解，特别是博士生必须有创新性的成果浅谈议论文写作素材的积累与运用　　对部分初中生来说，议论文写作比较困难，有的学生一想到写议论文就感到头疼。因此，教师要注重开展议论文写作训练，采取有效策略消除学生写议论文的恐惧，引导学生学会积累议论文写作素材，并灵活运用到写作当中。　　一、将生活案例作为议论文写作的素材课题份量和难易程度要恰当，博士生能在二年内作出结果，硕士生能在一年内作出结果，特别是对实验条件等要有恰当的估计。从本学科出发，应着重选对

2、国民经济具有一定实用价值和理论意义的课题。课题具有先进性，便于研究生提出新见解，特别是博士生必须有创新性的成果　　在议论文写作中，有的学生认为没有素材可写。其实，写作源于生活，只要学生做生活中的“有心人”，保持一颗敏感而细腻的心，将生活中出现的案例融入文章，那么写作自然就会变得轻松。在教学中，教师可以这样做：第一，教师要引导学生善于观察生活，保持对生活的好奇与热情，养成写日记的习惯，把在生活中出现的印象深刻的、感悟较深的事物记录下来。第二，教师应当指导学生学会将生活案例转化为议论文素材。首先，用词应书面化。学生在写作中引用生活素材时，

3、习惯用口语表述，将写作素材叙述成流水账，降低了文章的质量。对此，教师应当指导学生区分书面语和口语，引导学生多用书面语进行写作。其次，语言要凝练，作文素材的使用不可过于繁杂冗长。因此，教师应当指导学生学会抓住写作素材中的重点，对材料进行加工，用词造句应当凝练、简洁。最后，抒发情感要适当。生活素材适用于情感表达较强的作文，若学生在使用生活素材时把握不好情感抒联盟发的度，过于饱满或不足都将导致生活素材引用的失败。因此，教师在鼓励学生将生活案例运用到议论文写作中时，要将生活案例与议论文素材进行区别，转化为议论文的形式进行表达，并指导学生将对生

4、活案例的记录转化为写作素材，从而提高学生写作议论文的能力。　　二、通过阅读积累写作素材课题份量和难易程度要恰当，博士生能在二年内作出结果，硕士生能在一年内作出结果，特别是对实验条件等要有恰当的估计。从本学科出发，应着重选对国民经济具有一定实用价值和理论意义的课题。课题具有先进性，便于研究生提出新见解，特别是博士生必须有创新性的成果　　书籍本身就是一个丰富的素材库，阅读是读者与作者进行思想碰撞的过程，因此，教师除了让学生在课内进行阅读，还应当引导学生进行大量的课外阅读。在阅读过程中，教师可以要求学生准备一本摘抄本，随时记录在阅读中发现的

5、名言警句、名人轶事、妙语佳句等，积累议论文写作素材。对于学生在阅读中积累的大量素材，教师还需要指导学生对其进行归纳和梳理，对素材进行分类。例如，教师可以根据写作话题的不同，将素材分为信念类、克服困难类、竞争类等，引导学生有针对性地积累素材。例如，一个学生积累了这样一则素材：我国的文坛巨匠鲁迅为了救国三易其志。他先学习采矿，希望通过实业报国，随后改学医，欲救治民众于疾苦之中。面对一些中国人精神麻木的现象，他又弃医从文，欲唤醒沉睡的国人，同时以笔作枪，捍卫正义与民主，成为中华民族的“脊梁”。对于这则素材，教师将其归为爱国类、坚持类、挫折类

6、都可以。一个素材可以用在多篇议论文写作中，而这种归类梳理方法便于学生记忆，提高素材的利用率。此外，教师可以将某一素材进行分类后作为写作话题，开展写作训练，提高学生运用素材的熟练程度，从而增强学生写议论文的信心。　　三、巧用素材，提高议论文写作的质量课题份量和难易程度要恰当，博士生能在二年内作出结果，硕士生能在一年内作出结果，特别是对实验条件等要有恰当的估计。从本学科出发，应着重选对国民经济具有一定实用价值和理论意义的课题。课题具有先进性，便于研究生提出新见解，特别是博士生必须有创新性的成果　　有的学生在写议论文的过程中喜欢把素材原文“

7、搬”进文章里，导致议论文质量下降。因此，教师要指导学生掌握素材运用的技巧，真正达到提高议论文写作质量的目的。首先，对于简单的作文素材，在运用到议论文写作中时要指导学生对其进行加工和处理，引导学生展开想象，再现情景，扩展描写，使之成为感性的写作材料，从而丰富文章的内容。例如，一个学生积累了这样一则素材：爱迪生没有被火灾吓着，面对挫折也不气馁。在写作时可以这样加工素材：一场大火把实验室烧成了一片瓦砾，爱迪生研究有声电影的所有资料和样板都被烧成了灰烬。爱迪生很伤心，但是他没有倒下。发明电灯时，他就先后试验了600多种材料，失败了000多次，

8、但是他没有气馁，并且最终获得成功。眼下这场火灾也同样不会使他后退。爱迪生对老伴说：“不要紧，别看我67岁了，可是我并不老。从明天早晨起，一切都将重新开始。”其次，对于复杂的作文素材，教师要引导学生根据材料的要点加以概括，