浅谈高中英语写作训练

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1、从本学科出发，应着重选对国民经济具有一定实用价值和理论意义的课题。课题具有先进性，便于研究生提出新见解，特别是博士生必须有创新性的成果浅谈高中英语写作训练　　语言是人与人交流中不可缺少的重要工具，它既是一门文字，又是一门艺术。英语作为国际通用的语言，是一种纽带，为不同国家、不同民族、不同文化的人们的沟通交流、合作共赢等打开了一扇门，因此，学习英语是我们国家走向国际化的必要条件，也是学生全面发展的必然要求。写作反映了学生将意识形态上大脑和心里的想法，运用规范的、具有逻辑性、易于人理解的文字和形式，以纸笔为载体传递出来的书面信息，它对知识积累、文学表达能力等有了综合的要求。　　课题份量和难

2、易程度要恰当，博士生能在二年内作出结果，硕士生能在一年内作出结果，特别是对实验条件等要有恰当的估计。从本学科出发，应着重选对国民经济具有一定实用价值和理论意义的课题。课题具有先进性，便于研究生提出新见解，特别是博士生必须有创新性的成果英语写作又称书面表达，主要考察学生的语言驾驭能力，如何灵活的运用所学习的语法知识，将积累的词汇串联成一篇优美的文章，这考验着学生的书面交流能力和应用英语进行逻辑思考的能力。英语写作在高考中占有重要的比重，学生的书面表达能力综合体现在审题能力、联想能力和表达能力上。作文题分数的高低直接影响到学生高考的考试成绩，一篇好的作文能够在千篇一律的文章中脱颖而出，能够

3、全面的体现学生英语素质。因此，作为高中的英语教师，如何在教学活动中有效地组织英语写作教学，如何开展教学活动来加强英语写作训练，如何提高英语综合能力，学以致用，是值得思考的问题。根据笔者的高中英语教学经验，结合新课改“以学生发展为本”、“开放民主”、“开拓创新”、“联盟注重情感和态度”、“回归生活”的教学理念，提出以下的一些意见和观点。　　1.熟悉高考英语作文的基本要求。包括写作类型、写作格式、评分标准等。新课程标准要求学生能够用英文书写通知、报告、公务信函，能够用英文较为详细生动的描述场景、阐述自己的观点和评价别人的观点;能够简述自己的观点、态度;明确各种写作题型，格式正确，用语基本正

4、确得当，文体通顺。清楚的明白写作的要求，准确的把握主题思想，是一篇高考作文的灵魂。因此，提高学生的审题能力是写好一篇文章的关键因素。教师作为文化的传播者、潜能的开发者、学习的促进者、发展的伴随者、教育的探究者，教师应该熟悉、解读高考作文的基本要求，准确传递给学生。高中学习的时间紧迫，为了提高教学效率，哪些是较高级词汇和常考词汇，哪些句型和结构能够使文章锦上添花，积累怎样的素材能够成为文章的论据，有力的支持想表达的观点，哪些是有效的连接成分等等，教师都要指导学生对范文进行多方位、全方面的分析和评价，取其精华、去其糟粕，借鉴、模仿和学习，汲取其中有用的东西，为自己文章增添色彩。课题份量和难

5、易程度要恰当，博士生能在二年内作出结果，硕士生能在一年内作出结果，特别是对实验条件等要有恰当的估计。从本学科出发，应着重选对国民经济具有一定实用价值和理论意义的课题。课题具有先进性，便于研究生提出新见解，特别是博士生必须有创新性的成果　　.积累重点词汇和常考词汇。“巧妇难为无米之炊”，“工欲善其事必先利其器”，就像建筑房屋离不开一砖一瓦，滴水汇成海，词汇就是一篇文章的基石。要提高写作水平，首先应该掌握一定量的词汇。因此，除了在平时课文的教学中要重视所学的单词的应用，还应该增强课外阅读训练，注意词汇的积累。然而并不是所有的词汇都要仔细的掌握，它的用法、语境、偏义，需要有重点的开展词汇的积

6、累。使用简单有效的方法帮助学生理解和记忆单词，例如听写，能促使学生掌握单词和短语拼写。　　此外，坚持课外单词的收集和评讲，组织学生开展小组活动，分享在课外阅读积累的词汇，学生需要将单词的出处、中文含义、语境、用法等通过查词典和归纳总结的形式记录在一个笔记本上，每个周拿出几个使用频率较多的单词和小组的同学一起分享、解读。教师每个周将学生们的单词本收集上来，检查学生完成的情况，起一个监督的作用，并且浏览找出重点单词，在全班进行比较详尽的讲解，也可以不用教师讲解，每天请一个同学将自己积累的单词写在小黑板上，利用课前三分钟，当小老师与同学们交流和分享。加强课堂内外的汉译英练习，能帮助学生巩固和

7、运单词、短语，提高翻译的能力，加强语言的运用。在出课外翻译题的时候，尽量选择学生感兴趣的、熟知的事物，在生活中常常遇到的情境，以启发学生不断思考，体验到学习的快乐，提高学生利用英语思维的能力。　　.注重重点句型的日积月累。提高写作能力是靠时间积累和缓慢学习和内化的过程，要坚持每天的学习和练习才有质的飞跃。例如：“Ithappenedthat+clause.=sb.课题份量和难易程度要恰当，博士生能在二年内作出结果，硕士生能在一年内作出结果，特别